1、我爱小草当万紫千红的春天来到的时候，桃红柳绿，春光明媚，好一派生气勃勃的景象。然而，每当这时，却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。 小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽，无论是在高山，还是在平原，到处都可以看到小草翠绿的身影。它不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那满山遍野绿茵茵的小草。 小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人的生活。给人类带来了生命，带来了幸福，它的一生献给了大地，但是它从来没有什么要求。怎么能不叫人敬佩呢？我要赞美小草顽强的生命力，我要歌颂小草无私奉献的品格。 我爱小草，更爱千千万万具有小草精神的人
2、！ 1写出下面词语的近义词。 坚强（ ） 装点（ ） 2写出下面词语的反义词。 微小（ ） 寒冬（ ） 3联系文中句子，解释下面词语的意思。 生气勃勃： 默默无闻： 4根据课文的写作特点，从下面选择一种划分段落的方法打“”。 按事情的发展顺序。（ ） 按方位变化顺序。（ ） 按时间顺序。（ ） 按事件顺序。（ ） 5用选择的分段方法，给本文划分段落，用“”在文中标出。 6概括二、三两段的段落大意。 7给本文选择一个恰当的中心思想在括号里打“”。 （1）本文赞扬了小草顽强的生命力。（ ） （2）本文赞扬了小草无私奉献的精神。（ ） （3）本文表达了作者敬爱具有小草精神的人。（ ） （4）本文表达
3、了作者喜爱小草的感情。（ ） 8用下面的词语造句。 无论都 ： 不怕不怕不怕 ： 当我离开母校的时侯我坐在校园的树荫下 心中涌起一股难以抑制的留恋心情 啊 六年生活的母校 您四周的一草一木，我是那样熟悉。即使走遍天涯海角，我也不会忘记母校对我的哺育。如今，我长大了，就要离开您到一个新的校园去了，这怎么不叫我留恋呢？ 校园的小树，你可记得：当我第一次投入老师那温暖的怀抱时，觉得是那样幸福。在这里，学习“a、o、e”学习“1、2、3”，我们从不懂事的孩子成长为朝气（逢、蓬）勃的少年。老师，您花费了多少心血啊！ 校园的小树，你可记得：在那万籁俱寂的深夜，老师的屋里还亮着一盏灯，老师还在孜孜不倦地伏案
4、工作着。这么晚了，老师仍在一字一句地批改作业。老师（向、像）蜡烛一样，献出了全部的光和热。 校园的小树，你可知道？老师那谆谆的教诲已经深深地（克、刻）在我的心里，往事又浮在我的眼前。啊，母校！我们的深厚感情已经在这里扎下了根。分别的时候就要到了，您的学生向您道别，您的学生将永远怀念您！永远感激您！ 母校，老师，再见了！将来，我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。 1给第一自然段没有标点的地方加上标点符号。 2把短文（ ）里不恰当的字划掉。 3把短文分成三段（用“”画出） 4照样子改写下面的句子。 例：少先队员怎么能怕困难呢？ 少先队员不能怕困难。 老师对我的关怀，我怎么会忘记？ 5用“”
5、画出与画横线的句子相照应的句子。 6你认为下面哪句话最能体现短文的中心思想，请在（ ）里打上“”。 表现作者对校园一草一木的留恋。（ ） 抒发作者对母校和老师的留恋、赞美的思想感情。（ ） 表达作者舍不得离开母校的思想感情。（ ） 我爱小草答案 1顽强 装扮 2高大 酷暑 3形容富有朝气，充满活力。 形容不出名，没有人知道。 4按事件内容（） 5第一段：大路旁的小草。 第二段：绿茵茵的小草。 第三段：无私奉献的品格。 第四段：具有小草精神的人！ 6第二段段意：写小草有着坚强的性格和蓬勃向上的精神。 第三段段意：写小草对人类无要求，却默默无闻装点着人的生活。 7（4） 8略。 当我离开母校的时侯
6、答案 1，。，！ 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2划去：逢 向 克 3第一段：（第1自然段） 第二段：（第24自然段） 第三段：（第5自然要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头
7、不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
8、每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。4我不会忘记老师对我的关怀。 5我无论在何时何地都不会忘记您对我的辛勤培育。 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。6
