1、人教部编版语文五年级上册第一单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.继续学习提高阅读速度的方法。3.继续理解课文内容，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。【核心素养】继续理解课文内容，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。【重难点】1.学习提高阅读速度的方法。2.领悟课文中含义深刻的语句，并能联系课文内容或生活实际从中得到启示。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）白鹭A.是郭沫若先生创作的一篇散文
2、，课文紧扣首句“白鹭是一首精巧的诗”，生动地描写了白鹭外形的精巧，以及它觅食、气息、飞行时的韵味，给人以美的享受，字里行间流露出作者对白鹭的喜爱与赞美。B.白鹭生动的描写了白鹭的_、_、_和_。（2）落花生A.是著名作家许地山的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重写了一家人过花生收获节的情景，通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。B.落花生通过谈论花生的好处，揭示了花生_、_、_、_的品质。（3）桂花雨A.是一篇抒情散文。课文
3、描写了“我”童年时代在家乡摇桂花的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。B.桂花雨一文，以_为线索，表达了作者_之情。（4）珍珠鸟生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕到亲近人的过程，揭示信赖往往能创造出美好境界的道理。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读我爱花生花完成课后题。我爱花生花人们常常咏赞烂漫的樱花，雍容的牡丹，圣洁的白莲，我却要赞貌不惊人的花生花。我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美。花生的花，一般在七月开，青青
4、的花生株上，露出一点一点鲜黄的嫩苞。清晨，浴着露水，湿漉漉的；中午，反射着阳光，亮晶晶的。就在这时，小苞绽开了！一朵两朵，娇小而醒目地点缀在万绿丛中。几天后，到了盛花期，那时，你若从花生地边走过，一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中。绿里透黄，犹如翠绿的大毯子镶着粒粒金灿灿的宝石。微风吹过，送来缕缕清香，沁人心脾。花生花没有婀娜的姿态，看上去的确比不上樱花、牡丹、白莲。不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历的三年前，我和妈妈路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花，刚想伸手去采
5、一朵玩玩。不要采 妈妈制止我 花生的花 不像桃花 梨花 花生的花 没有一朵是空花 开一朵花 地下就长一颗花生 你采掉一朵 就要少长一颗花生 “是真的？”“妈妈还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即便结出果子，也挂在枝头，可是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人知道花生结果子是自己的功劳。”妈妈的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思：多可爱的小黄花！千千万万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些朴实无华，不慕名利，默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。1文中说花生花“蕴藏着另一种美”，这“另一种美”是指_。2第
6、2自然段中有一个联想，由_联想到_ _ _ 。3文中说“我对它产生特殊的感情，是有一段经历的”，用简要的语言概括这段“经历”的内容。_ _ _ _4给文中“ ”加上标点。5“我觉得花生花虽平凡，却蕴藏着另一种美”这句话与文中哪句话相照应？ 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“一花一鸟总关情”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。五、评价检测 1.读拼音，写汉字。（12分）fn fu chn sho chn b 绕 放 清 放 zh yu lu kun jio zn 筐 门 田 加2下列词语书写有误的一项是（）。A葱茏淘气娇
7、憨斑斑驳驳B垂曼隐约闪动光细骄嫩C疏格生机盎然以强凌弱D忐忑不动声色抚摩绒毛3给加点字选择正确的解释。缠：A缠绕；B纠缠；C应付。（1）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。 （）（2）这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。 （）（3）半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。（）4.补充句子。（1）孤帆远影碧空尽， 。（2）那雪白的蓑毛， ， ， ，增之一分则嫌长， ， 黛之一忽则嫌黑。【板书设计】 一花一鸟总关情白鹭 落花生桂花雨 珍珠鸟 【教学反思】人教部编版五年级语文上册第二单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。2.学习提高阅读速度的方法。3.用事件突出人物特
8、点的写作方法。【核心素养】1.学习提高阅读速度的方法。2.用事件突出人物特点的写作方法。【重难点】1.学习提高阅读速度的方法。2.用事件突出人物特点的写作方法。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）搭石A. 本文主题本文通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。 B.阅读策略：提高阅读速度的方法读的时候集中注意力，遇到不懂的词
9、语不要停下来，不要回读。（2）将相和A. 本文主题本文通过对“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，识大体，顾大局的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。 B.阅读策略：提高阅读速度的方法。（3）什么比猎豹的速度更快A.本文主题本文运用了作比较、列数字、举例子等说明方法，依次讲述了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光这些事物的速度，且它们的速度一个比一个快，让我们在了解科学的同时，激发了我们学习科学、探索科学的兴趣。 B.阅读策略：提高阅读速度的方法借助关键词句，用较快
10、的速度默读课文。（4）冀中的地道战A.本文从冀中地道战产生的原因、作用、地道的式样结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。 B.阅读策略：提高阅读速度的方法带着问题，用较快的速度默读课文。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读冀中地道战（节选）完成课后题。地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种
11、庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。洞里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。（有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。） （1）语段以（ ）为例，按（ ）、（ ）、（ ）的顺序，有条理地介绍了地道的结构。 （2分）（2）这段文字先讲什么？后讲什么？（2分）（3）这里介绍的“洞”的特点是什么？ （2分） （4
12、）语段中画括号的句子说明了（ ）。 （2分）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“阅读要有一定速度”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，领悟课文所抒发的感情或揭示的做人的道理。五、评价检测1.读拼音，写汉字。（1）游隼f( )冲的速度cho( )过320千米每小时像jin( )一样，而且xi( )调性也很强，属于din( )型的飞行高手。（2）李小强与妈妈手wn( )着手从宾馆里走出来，这是他参加专门为他举办的庆功宴，这次在平hn( )木项目上，他获得了un( )军，为我市的体育运动做出了贡xin( )。（3）为了不让碉bo( )中敌人看到，战士隐b( )在地道中
13、。2请你给下面的形近字组词，并填入括号里。协 胁 （1）如果我们不注意保护环境，恶化的环境也会（ ）人类的生存。（2）只有大家互相（ ）才能把事情办好。3.给带点字选择正确的解释。（1）为难（ ）A做起来费事的 B使感到困难的 C不容易 D不好（2）负荆请罪（ ）A背弃；违背 B背 C依靠 D败（3）推荐（ ）A推举；介绍 B献；祭4. 补充成语。同心（ ）力 理直气（ ） 攻无不（ ） 理所（ ）然负荆请（ ） 无（ ）之宝 完（ ）归赵 悠（ ）自得5.补充句子。（4分）（1）少年易老学难成， 。朱熹（2） ，一日难再晨。 ， 。陶渊明【板书设计】 阅读要有一定速度 阅读有速度人物有特点【教学反思】
