1、第四课我的“长生果”教案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿
2、学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式
3、，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观
4、察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我
5、问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 学会认读12个生字，了解课文主要内容。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感
6、态度和价值观 引导学生学习一些读书和习作的方法。【教学重点】 读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 【教学难点】 结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，你们读过西游记吗？在西游记中众妖魔都惦记吃唐僧的肉，是为什么呢？ 师：对，他们想长生不老。你们还知道哪些有关长生不老的故事，给大家讲一讲。师：其实，谁都想长生不老。老师这里有一种长生果，吃了也可以使人长生不老。2. 板书课题我的“长生果”。师：究竟是怎样的一种果子能让人长生
7、不老呢？赶快到课文中去寻找答案吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，教师纠正读音。“如饥似渴”中的“似”读s，“奔向那里”中的“奔”读bn；“沉甸甸”中的叠词要读一声；“全班之冠”中的“冠”读gun；“分外”中的“分”读fn；“禁不住”中的“禁”读jn。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.小组合作探究：作者写了童年读书、作文的哪几件事？作者写了童年看小画片，连环画、读文艺书籍、古今中外小说。作文秋天来了得了“甲优”，一件不愉快的往事老师夸我“嵌”字用得传神。3.作者从中悟出了什么道理？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要写真情实感
8、；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。4.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： y fi yn c dun jin jio u l sh h ln比喻 心扉 过瘾 磁石 锻炼 借鉴 酵母 呕心沥血 莎士比亚 囫 囵 吞枣 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。词语理解：囫囵吞枣：借鉴：津津有味：黯然：三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）1.全文共分几部分？第一部分(第1 段)：书是人类文明的“长生果”。 第二部分（第2-7段）：作者的读书经历。第三部分（第8-14段）：作者的写作心得。2.第一
9、部分（1）“长生果”指的是什么？ 作者为什么说书是“我”的“长生果”？书 书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。3.第二部分（1）品读第2-7自然段，作者是按什么顺序介绍自己读书的？你能完成这个表格吗？ 时间顺序 时间 地点 读物 上学前 街头游戏 小画片 上学 学校 连环画 上学 镇上文化站 文化书籍 上学 图书馆古今中外的小说（2）思考：从作者所读的书籍中你看出了什么？读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多。（3）作者对读书倾注了哪些情感？让我们从课文中找出相关的句子读一读。 开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。他有几套连环画，我看得如醉如痴；只要手
10、中一有书，我就忘了吃忘了睡。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。（4）从作者这样读书中，你体会到了什么？作者很爱读书，争分夺秒地读书，简直就是一个书迷。师：作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。每忆及少年时代，禁不住涌起愉悦之情。（5）你能用文中的语言概括作者少年时代的读书生活吗？像，蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（6）小组讨论：你学到了作者的哪些读书方法？谈一谈你在生活中是怎样读书的？应该博览群书，读书时入
11、情入境，而且要养成做笔记的习惯。4.第三部分师：读书和作文有什么联系呢？从文中找到有关的句子，读一读。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。这些领悟自然是课外读物的馈赠。（1）思考：“醉心阅读使我得到了报偿”。你能说说这种“报偿”表现在哪些方面吗？作者的作文得了“甲优”和“赞誉”。（2）“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。”结合实际，说一说你是怎样理解“别出心裁”和“鲜味”的？“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。（3）朗读：“作文练习
12、，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”说一说你对这句话的理解？ 作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。（4）小组讨论：结合自己平时的写作，总结要写好作文有哪些方法？ 首先勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实自己的写作仓库。 然后构思要别出心裁，还应该表达真情实感，有感而发，以情感人。5. 品读语言，学习积累。（1）读了这篇课文，你能举例说明作者在语言运用上有什么特点吗？生动的比喻和拟人。如：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的
13、衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。运用排比短句，使人读起来朗朗上口。如：“爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野” 运用四个字的词语，使得句子非常生动。如：如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠、悲欢离合、牵肠挂肚。师：同学们真会读书。课文中还有很多精彩的段落，只要你留心细细揣摩，一定会品出更醇香的滋味。我们在写作中要学会借鉴和模仿。（2）读书使作者一生受益，她成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生。让我们一起走进这位作家叶文玲。6.请同学们利用课余时间搜集读书和写作的方法。四、课堂总结师：学完了这篇课文，你能说一说你读书中的故
14、事，书中的收获吗？师：书是人类文明延续的营养，是人类的精神食粮，它就像长生果一样让我们知道很多过去发生的事，给我们带来源源不断的营养，受用一生。 五、课堂练习1.组词喻(比喻) 磁(磁铁) 呕(呕吐) 榆(榆树) 滋(滋味) 欧(欧洲)2. 填上合适的词语。 囫囵（吞枣） 黯然（神伤）如醉（如痴） 牵肠（挂肚）六、作业布置1.摘抄文中优美语句，背诵自己喜欢的段落。2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。【板书设计】 我的“长生果”书 人类文明的“长生果”读书经历 小画片、连环画、文艺书籍、中外名著写作心得 别出心裁、真情实感【教学反思】我的“长生果”一课是人教版新课标五年级上册第4课，是一篇略读课文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。 在教学中，开头设计了西游记中妖魔想吃唐僧肉的情境，激发学生阅读兴趣，去了解文题中的“长生果”为何物。对课文中读书写作方法的知识讲解主要是采用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过讨论、交流的形式进一步深化，从而帮助学生理解“长生果”和“书籍是全世界的营养品”的含义。积累语言是语文课程标准中的重要教学要求，而语文教学最重要的是读写结合。引导学生对本文语言特点加以总结感悟，鼓励学生积累优美的词句，为以后的写作奠定基础。
