1、创最佳情景 铺成功之路 地理课堂导入方法浅谈（湖南省张家界市桑植一中 刘绍春 黄橙 427100）地理课堂教学过程中的“导入”，是老师在新的教学内容或教学活动开始之前，为进入新课而讲述的一段简要而有吸引力的话，是一堂课的开场白和学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段。巧妙的导入，如同乐章的“前奏”，小说的“引子”，戏剧的“序幕”，起着安定学生情绪，激发学习兴趣，把握学习目标，拉近与学生的情感距离等作用，在整个课堂教学过程中至关重要。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳
2、动带来疲劳。”因此，老师要特别注意精心设计课堂导入，激发学生学习兴趣，达到上课伊始趣味即生的境界。以便能够一上课就紧紧抓住学生，让学生的大脑迅速兴奋起来，以饱满的热情最大限度地发挥主动性，掌握新知识，探求新问题，取得理想的教学效果。那么，在地理课堂教学过程中我们应该怎样精心设计课堂导入，激发学生学习兴趣呢？一、漫画导入法漫画具有幽默、诙谐的特点，同时它针贬时弊。把它用于地理课堂教学的话，既可以激发学生的学习兴趣，又有利于发挥学生的抽象思维能力。因此，在教学中我们可以尝试利用漫画来导入新课。例如，在教“森林资源”时，我首先出示了“小鸟的悲哀”漫画，其大意是：一位伐木工人砍光了某地的树木，小鸟失去
3、了在树上栖息的条件而无家可归，一只小鸟站在那位伐木工人肩扛的斧头上，可怜巴巴地对伐木工人说“请把我也带走吧！”这幅幽默、生动的漫画一出现，学生即刻兴趣昂然，议论纷纷，我适时导入：森林有哪些重要作用呢？我们应该怎样去做呢二、儿歌导入法儿歌人人皆知、人人会读、会唱，它通俗易懂，知识丰富。针对地理课堂教学内容，精心寻找课文内容与儿歌的对接点，由儿歌通过对接点引出教学内容，可以做到水到渠成。在教学中不妨一试。例如，在讲述“地球运动的基本形式自转和公转”时，我就是利用儿歌导入新课的，效果很好。 “同学们，还记得一首童年时的儿歌吧？地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。从这首儿歌
4、中，我们了解到地球处在不停的运动之中。本节课，我们来共同学习地球运动的基本形式自转和公转”。三、悬念导入法古人云：“学起于思，思源于疑”。疑是学习的起点，有疑才有问、有思、有究，才有所得。利用问题，巧设悬念，激起疑惑，启发思维，让学生带着问题去学习新的知识，效果是很好的，这也是老师常用的课堂导入方法。例如：第二次世界大战时，英国海军为了防止德国军舰进入地中海，在大西洋于地中海之间布下了水雷阵，同时派出强大的舰队，日夜巡逻防守，真可谓固若金汤！哪知道德军潜水艇经常神不知、鬼不觉地出现在地中海，给英军以突然袭击。原来，德军早已掌握了该地区一重要的地理现象和规律，而这一点恰好被英军将领忽略了。你认为
5、德军是如何抵达地中海的呢？利用史事，适时提问，巧设悬念，使学生带着问题饶有兴趣地进入到“海水运动”知识地学习中去了，效果不言而喻。四、广告导入法大街小巷、报刊杂志、电视、网上，随处可见知识内涵丰富、通俗易懂、读起来琅琅上口的各种广告，结合地理课堂教学内容，把广告巧妙引入地理课堂进行教学，往往会收到意想不到的效果。又如，由山东电视台的广告“孔子在这里诞生，泰山从这里崛起，黄河由这里入海”导入山东省的教学，学生听见这几句广告词，马上就会想到“这里是山东电视台”。在这里老师稍作停顿，“山东电视台”由学生回答，此时学生异常兴奋，老师适时引入新课，衔接自然，水到渠成。五、谜语导入法采取与地理课堂教学内容
6、实际相符合的谜语导入，是学生喜闻乐见的课堂导入形式。通过竞猜谜语，可以集中学生的注意力，启发思维，激发学习兴趣，使学生在愉快的心态中轻松进入新课的学习，从而老师的匠心得以圆满实现。例如，由“说它多大有多大，日月星辰全容纳，无人知它始与终，也没左右和上下”；“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，不是下雨就刮风”导入“人类认识的宇宙”的学习，经过学生的讨论，谜底是宇宙和太阳。六、材料导入法针对地理课堂教学内容，老师适当地把一些与教材有紧密联系的、学生爱听的、并且真实的、生动的、形象的趣闻轶事引入新课，加以印证，一方面深化学生所学知识，另一方面也能使学生对所学新课产生浓厚的兴趣，从而积极展开思维
7、。例如，在教“埃及的象征金字塔”时，老师说：“在金字塔群里，有一座独具风格的金字塔，这就是胡夫儿子哈弗利的金字塔。塔前有一座巨大的狮身人面像，过去有人猜测在雕像里面可能有通道、厅堂等建筑结构，有人甚至拽来大炮轰击这座雕像，以寻找进入内部的入口，但结果呢？”讲到这里，学生的好奇心已被拨动，他们急切地想知道：“雕像内部到底有没有通道、厅堂？找没找到人口？”思维由此活跃起来。这时，老师稍作停顿，给学生思考和进一步发问的时间，然后再接着说：“结果一无所获，后来才知道，它是用一整块天然巨石雕刻而成的。”学生对金字塔这方面的内容不太了解，这样一讲，使学生既丰富了知识，又理解了金字塔为什么是埃及的象征、世界
8、上的奇迹。七、节日导入法与环境有关的世界日很多，利用、宣传这些节日，往往会起到唤起学生注意，点拨思维，诱导动机，使其主动学习的效果。把这些节日有机地溶入到地理课堂教学中去，不失为一个新的导入方法。例如，提问“月日是什么节日”引入“水资源”的教学，由月日世界环境日引入“世界环境保护”，月日世界人口日引入“世界的人口和居民”的教学等，同时，或补充该节日的由来，或补充该节日当年的主题内容，或补充与该节日有关的趣闻轶事均可，只要有机结合课堂教学内容，导入自然，就一定会取得很好的教学效果。导之有法，导无定法。以上仅仅是我个人教学中的心得体会，不同的老师有不同的教学风格，因而精心设计课堂导入，激发学生学习兴趣的方式是丰富多彩的，只要运用恰当，就能发挥出它应有的作用，收到事半功倍的奇效。 参考书目易匠翘：教学口才，湖南人民出版社，2001年。
