1、寒假精练6西方人文精神的起源、发展典题温故1文艺复兴时期，很多画家以希腊神话中的情节为素材进行创作。在描绘天神宙斯用一阵“黄金雨”吸引人们时，意大利威尼斯画派的代表人物提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现。提香的这一表现方式()A带有画家生活环境的烙印 B突出了文艺复兴的精神实质C附和了教会宣扬的道德观 D体现了神韵写意的绘画风格【答案】A【解析】根据所学知识可知，在十四五世纪，意大利出现了资本主义萌芽，新兴的资产阶级主张追求现世的享乐，表现在威尼斯画派代表提香身上就是“直接用从天而降的一枚枚金币”来进行创作，这种创作方法是受到了其生活环境的影响，故选A项；根据所学知识可知，文艺复兴的精神实质
2、是人文主义，肯定人的价值和尊严，不能“直接用从天而降的一枚枚金币来表现”，排除B项；通过题干中“提香直接用从天而降的一枚枚金币来表现”，这反映出其否定教会所宣扬的道德观，排除C项；通过所学知识可知，神韵写意属于中国画的特征，排除D项。216世纪，英国自上而下地进行宗教改革，国王成为英国国教教会唯一的首脑。17世纪六七十年代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位。此举旨在()A促进信仰自由 B巩固君主立宪C强化专制统治 D落实权利法案【答案】C【解析】“国王成为英国国教教会唯一的首脑”“强调英国国教教会的至尊地位”内容说明均是强化了君主的地位，故选C项；“17世纪六七十年
3、代，英国国王查理二世宣布实行宗教自由，强调英国国教教会的至尊地位”可见其重点是突出君主权利，而非信仰自由，排除A项；“16世纪”英国尚未确立君主立宪的政体，排除B项；权利法案颁布于1689年，属于17世纪后期，与材料时间不符，排除D项。经典集训1在古希腊神话中，普罗米修斯面对着不可抗拒的力量，没有屈服，即使只需说一句表示屈服的话就可以获得自由，他也毫不退让。这类神话构成了古希腊悲剧的主题，并成为市民精神生活的重要组成部分。据此可知，古代希腊()A公民的思想自由遭到压制B传统文化蕴含着人文精神C民众厌倦平淡的世俗生活D神话观念逐步得到了强化2苏格拉底主张，凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西
4、，就不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制“未经考察的生活是不值得过的”。苏格拉底强调的是()A物质生活 B科学精神C自由权利 D理性价值3普罗泰格拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。他曾经提出：“城邦起源于人的自保的要求，正义、美德应该属于所有的人，法律和道德只有对人有好处时才能存在，才是真理。”普罗泰格拉阐述的核心思想是()A阐释了制定城邦法律的基本原则B客观评价了法律对城邦的重要作用C肯定人在城邦体制中的重要地位D强调了城邦是人和法律的有机结合4德国哲学家黑格尔认为：智者是希腊人的“启蒙者”，是以“智慧、科学、音乐、数学等教人”的教师，对智者哲学中的积极部
5、分给予了肯定。这主要是针对智者学派()A向城邦公民传授参政知识B肯定人的价值和否定了神C将研究对象由神转变为人D鼓励雅典公民要积极参政5在柏拉图的共和国中，正义原则要求统治者的统治应符合全体人民的根本利益；而每个人不可能模仿许多事情，只能从事适合自己天性的职业，各司其职，不能任意更换。这反映出柏拉图()A认为国家最佳政体为共和制B政治理想具有理性主义色彩C痛斥现实政治中非正义行为D代表古希腊全体人摇旗呐喊6某一时期，意大利人对于那种表现追慕上帝的峭拔的建筑风格感到厌倦，便想起了古希腊罗马时代那些建筑，于是“战战兢兢地请出古代的幽灵”。据此可知，当时的意大利()A复古思想盛行 B宗教观念淡化C人
6、性得到复苏 D生活方式单调7意大利的人文主义者宣称：“人能够由于承认上帝而把他吸引到自己灵魂的狭窄范围以内来，但也能由于热爱上帝而使自己的灵魂扩展到他的无限大之中这就是在尘世上的幸福。”这表明文艺复兴()A强调人和人性的价值B论述了天赋人权思想C是人类自我意识首次觉醒D将人类从神权中解放出来816世纪，英格兰教育家马尔卡斯特说，“我爱罗马，但更爱伦敦，我虽仰慕拉丁语，但更崇拜母语”；同一时期，马丁路德创造了“德语”，他的翻译为人民提供了对抗天主教会的武器。据此推断，这一时期的欧洲()A民主思想广泛传播B民族意识逐步形成C文艺复兴渐入高潮D宗教改革纵深发展916世纪的英国，天主教会及其信条遭到变
7、革，传统宗教机构被大量解散，使得延续数个世纪之久的社会调节剂和润滑剂几近消逝，给城市的社会秩序带来比较大的麻烦。这说明宗教改革()A推动了社会秩序的重组 B促进了行政机构的调整C摧毁了民众的宗教信仰 D阻碍了近代城市的转型10 16世纪法国政治思想家博丹认为，国家主权是作为一种脱离社会并凌驾于社会之上的统治力量而出现的，是不可分割和转让的永久权力，政府可以更换，主权永远存在。这一思想()A不利于欧洲社会的进步B强化了天主教会的神权统治C推动了启蒙运动的开展D有助于欧洲统一民族国家的形成11法国大革命期间，启蒙思想家孔多塞认为：“财产的累积不能以牺牲穷人的利益为代价。”政治家罗伯斯庇尔认为：“自
8、由应以不妨碍他人的权利为限，主张将自由原则应用到财产上。”这些主张()A坚持自由平等的指导思想B维护财产私有与自由原则C有利于社会的公平与公正D树立财富平等的革命目标12著名哲学家勒内笛卡尔(15961650)的名言是“我思故我在”，伏尔泰对这一观点也说：“我们确实知道我们存在，我们感觉，我们思维。”这表明他们主张()A反对蒙昧主义 B理性至上C认识你自己 D思想自由13孟德斯鸠在波斯人信札中讲述了一个“穴居人”的故事：在那里，人们“以正义待人”，财产“永远混在一起”，人们相亲相爱，过着幸福的田园生活。这说明孟德斯鸠()A主张回归自然 B反对教会特权C追求社会平等 D倡导权力制约14他们用政治
9、自由对抗专制暴政，用信仰自由对抗宗教压迫，用真正信仰来摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”的口号来反对“君权神授”的观点。材料中的“他们”()A掀起以理性为核心的启蒙运动B发动宣扬“因信称义”的宗教改革C成为近代唯物主义学说的先驱D发动否定上帝的文艺复兴运动15下表反映了()国别代表主张古希腊亚里士多德提出交换正义的概念。交换正义是人们进行交易的行为准则。古罗马盖尤斯把债划分为契约与私权两大类。荷兰格劳秀斯传播了经院学者的契约理论：恪守契约是至上性的原则。英国霍布斯国家起源于契约。德国康德通过国家契约建立欧洲的统一与和平及全世界的统一与和平。A契约精神是古今市场经济的本质特征B契约内涵随着
10、时代发展不断拓展丰富C契约精神自古以来就是西方的主流思想D契约是关于国家和国家权力起源的学说16启蒙运动时期的思想家们关于国家建立的原则有过深入的讨论，这对美国的宪法制定产生了深远的影响。阅读以下材料，回答问题。材料一 霍布斯在利维坦中基于人性恶的前提假设，认为人们行为的出发点就是内心欲望的驱使，趋利避害即自我保存是支配人类行为的根本原则。在没有一个共同权力使大家慑服的时候，人们便处在所谓的战争状态下。以汉密尔顿为代表的联邦党人深受霍布斯思想的影响，通过追随霍布斯的思想，汉密尔顿提出按照人类实际是什么来对待人类。“如果人都是天使，就不需要任何政府了。如果是天使统治人，就不需要对政府有任何外来的
11、或内在控制了。”霍布斯和联邦党人的专制集权思想都是为了实现国家的理性化做准备，一个强大的“利维坦”是克制人类走向邪恶和混乱的必要工具。国家的工具性在此显得十分突出，国家的主权就是制定法律、决定和平与战争、统率军队、任免官吏、征税、审判和授勋等各项权力。陈刘杰联邦党人国家建构的思想及其实践研究材料二 化名为“布鲁图斯”的反联邦主义者在反对新宪法把13个邦合并为一个大的共和国时，引用法国启蒙政治思想家孟德斯鸠的观点，认为自由共和国不可能在广泛的领土上存在。他说：“在一个大共和国里，公共福利成为众多不同因素的牺牲品，即受制于各种各样的特殊情况，又依赖于多种偶然因素。”化名为“加图”的反联邦主义者认为
12、联邦主义者的大共和国主张具有专制暴政倾向。化名为“辛辛那图斯”的反联邦主义者批评新宪法授予参议院的权力太大，权力划分不明确，具有贵族化倾向。马伟军反联邦主义者与美国宪法的制定(1)据材料一，概括霍布斯和联邦党人的国家观及其目的。(2)据材料二，概括反联邦党人反对大共和国的理由，并指出其体现了启蒙思想家的哪些思想？(3)综上所述并结合所学知识，指出联邦党人和反联邦党人的争论为美国政府的构建提供了哪些理念。答案与解析1【答案】B【解析】材料“面对着不可抗拒的力量，没有屈服，即使只需说一句表示屈服的话就可以获得自由，他也毫不退让”体现了人文主义，故B项正确。2【答案】D【解析】据材料“一个人自己的理
13、智所宣判为错误的东西，就不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制”可知，理智是人理性的体现，故D项正确。3【答案】C【解析】材料“城邦起源于人的自保的要求”“属于所有的人”“只有对人有好处时才能存在”肯定了人在城邦体制中的重要地位，故C项正确。4【答案】B【解析】材料强调“智者是希腊人的启蒙者”，即思想的解放者，通过向人教授“智慧、科学、音乐、数学”等知识，提高希腊人的文化水平，从而认识到人的价值，从而使人从神的阴影中走出来，所以肯定了人的价值，否定了神，故B项正确。5【答案】B【解析】柏拉图的理想王国中，按智慧品德把每个人明确分工，各司其职，具有理性主义色彩，故B
14、项正确。6【答案】C【解析】材料中“意大利人对于那种表现追慕上帝的峭拔的建筑风格感到厌倦，便想起了古希腊罗马时代那些建筑”，并结合所学可知，文艺复兴者崇尚人文主义，故C项正确。7【答案】A【解析】材料中“在尘世上的幸福”反映了人文主义，故A项正确。8【答案】B【解析】根据所学并结合材料文字“更崇拜母语”“马丁路德创造了德语”“他的翻译为人民提供了对抗天主教会的武器”可知，宗教改革时期，将圣经翻译为本国民族语言的做法促进民族意识逐步形成。故答案为B项。A项，根据所学可知，民主是针对专制而言的，材料强调的是要热爱自己的民族语言，而且宗教改革时期尚未进行政治制度方面的建构，民主思想广泛传播的表述不符
15、合史实，排除；C项，根据所学可知，翻译圣经为民族语言的做法是宗教改革时期而不是文艺复兴时期，排除；D项，宗教改革一定程度上促进了民族语言的发展，但不是纵深发展。根据所学可知，英国宗教改革进入纵深发展的阶段，改革的重点转向教义及宗教仪式，但不是材料要表达的主旨，排除。9【答案】A【解析】由材料“给城市的社会秩序带来比较大的麻烦”可知宗教改革有利于推动城市社会秩序的重建，故A项正确。10【答案】D【解析】材料中强调国家的主权高于社会统治力量之上，不可转让和分割，有利于民族主义思想的发展，对欧洲当时形成统一的民族国家起了积极作用(如德国的统一)，故D项正确。11【答案】C【解析】据材料“财产的累积不
16、能以牺牲穷人的利益为代价”、“自由应以不妨碍他人的权利为限”，自由与平等的理念有利于推动社会的公平公正，故C项正确。12【答案】B【解析】笛卡尔和伏尔泰都强调“思”的作用，即强调“理性”，体现了理性至上的主张，故B项正确。13【答案】C【解析】材料“人们以正义待人，财产永远混在一起”强调社会平等，故C项正确。14【答案】A【解析】本题考查近代启蒙思想。依据材料中“用政治自由对抗专制暴政”“用信仰自由对抗宗教压迫”“用天赋人权的口号来反对君权神授的观点”可知，材料中“他们”否定封建专制制度和天主教会权威，提倡“天赋人权”，由此可知“他们”是启蒙思想家。故答案为A项。B项，宗教改革的核心是反对教会
17、的精神禁锢和罗马教廷的权威统治，排除；C项，启蒙运动时期的思想家大多不是唯物主义者，且由材料“天赋人权的口号”可知该项表述不符合史实，排除；D项，文艺复兴运动并没有否定上帝，排除。15【答案】B【解析】材料反映了不同时期欧洲思想家的契约思想，说明契约内涵随着时代发展不断拓展丰富，故B正确；材料中的契约思想并非都是经济领域的，排除A；材料无法体现契约精神自古以来就是西方的主流思想，排除C；D不能全面反映材料信息，排除。16 【解析】(1)第一小问国家观，据材料一“霍布斯和联邦党人的专制集权思想”得出建立专制集权且需要制约的政府。第二小问目的，据材料一“为了实现国家的理性化做准备”“克制人类走向邪
18、恶和混乱的必要工具”“国家的主权就是制定法律、决定和平与战争、统率军队、任免官吏、征税、审判和授勋等各项权力”得出建立理性化的国家，扼制人性之恶，国家的职能。(2)第一小问理由，据材料二“公共福利成为众多不同因素的牺牲品”“具有专制暴政倾向”“新宪法授予参议院的权力太大，权力划分不明确，具有贵族化倾向”得出影响公共福利，有专制暴力倾向，有贵族化倾向。第二小问思想，结合所学知识把启蒙思想家的思想结合起来得出天赋人权，分权制衡，人民主权。(3)结合材料和启蒙思想家的思想得出妥协与包容，理性的精神，民主与法制。【答案】(1)国家观：需要建立一个专制集权且需要制约的政府。目的：扼制人性之恶；建立理性化的国家；国家职能运行的合理化(工具性)。(2)理由：影响公共福利；有专制暴力倾向；有贵族化倾向。思想：自由平等；人民主权；分权制衡。(3)理念：妥协与包容；理性的精神；民主与法制。
