1、化学合作学习的师生合作化学合作学习的师生合作敦煌三中 李宗江合作学习是师生和谐相处的学习方式，它能激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，这也是新课标的基本要求。如何使合作学习顺利进行，使学生的思维处于活跃状态，设计合作学习问题成为关键，而教师在精心设计问题时必须符合一定的设计原则，才能引起学生的兴趣，从而使合作学习得以深入地进行。试问合作学习应遵循哪些原则？1、“最近发展区”原则要崇尚合作就必须承认个性，不同年级学生的认识系统和能力不完全相同，教师和学生的认知系统也不一样。教师在设计问题时，必须根据学生已有的知识水平和学生的“最近发展区”进行设计。所谓“最近发展区”就是经过努力所能够达到的较高
2、一层的职能发展区，即“让学生跳一跳就能摘上苹果”的情感体验。当然对不同程度不同年级的学生，“最近发展区”有不同的内容。有的教师抱怨在课堂上无论怎样引导，学生总是“启而不发”！很明显是他们没有找到学生的“最近发展区”。如果教师从学生的知识水平和思维水平的实际出发，引导学生通过一个一个的阶梯，使学生在已有的知识水平基础上解决问题，学生就会体验到接受知识的乐趣，从而使学生产生成功的喜悦，自然学生就会满怀信心充满激情去接受新的知识。 2、厚爱原则教师的爱心，教师的殷切期望和充分信任，能化为对学生亲切的鼓励和有力的督促，能诱发学生的积极性和自觉性。问题在于，钟爱优才生顺乎自然，厚爱问题学生不易做到。为此
3、，不能光“恨铁不成钢”，要想办法使“生铁炼成钢”：惟其厚爱，才能将真挚入微的爱心、关心、耐心化作点点细雨，浸入其心田；惟其厚爱，才肯耗心血培养他们“健康向上的心理”；惟其厚爱，才能关心其细微进步。教师的这些功夫，得大量地花在言语表情语言、语调、语速、停顿等，以及非言语表情面容、目光、手势、姿态等上，教师的“一观一望”、“一顾一盼”，对学生回答问题时赞许的拍一拍肩膀，这些情感上的激励，会使学生感受到教师的爱，学生的心态才会轻松愉悦，思维之门为之大开。 3、赏识原则对于高中生，由于体力智力的某些优势因素，他们渴望被人赏识的心理极为强烈。教师善于设置“竞技舞台”充分发挥他们的积极性尤为重要。在课堂上，老师要特意设置问题情景，让学生提出问题，然后把问题交给学生去讨论，要求他们独立思考，或要求组内交头接耳。这样一来，思考和回答问题不再是一个人的事，而需要全组上阵，全班上阵了。人人卷入了争先恐后的竞技漩涡，人人渴望被人赏识的心理获得了刺激和满足。同时教师和公众赏识的热烈掌声使他们感到学有乐趣学有所得，积极性大为提高。运用上述原则，关键就在于调动起学生学习的探究愿望。在这个过程中，我们使化学课变得活而不乱，学有所得，能够引导学生步入无限瑰丽的化学天地，他们就不会以学习为苦差，而以之为乐事了。当他们步入这种学习境界时，就是教学的成功。第 3 页
