1、创新教育体系构建作者：佚名概念和内涵所谓创新教育就是运用教育技术,优化组合教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来,通过学校课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养创新精神和创新能力的教育。创新教育是创新意识的培养。意识是人类心理发展的最高水平,是人类所特有的最高级的反映形式。它是以思维为核心,包含多种认识成分的综合体,是经过思维后形成的概念和理论系统,即思维的结晶。创新意识的培养就是以推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。创新教育是创新思维的培养。思维是人脑借助于语言对客观事物的本质及其规律的间接和概括的反映。良好的思维品
2、质应包括思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、灵活性和敏捷性。创新思维是创造活动的核心,是有创见性的思维,通过这种思维不仅能揭示客观事物本质及内在的联系,而且在此基础上产生新颖的、独创的、有社会意义的思维成果。创新教育是创新技能的培养,是反映创新主体行为技巧的动作能力,是在创新智能的控制和约束下形成的,属于创新活动的工作机制。创新性技能主要包括创新主体的信息加工能力、一般工作能力、动手能力和操作能力及熟练掌握和运用创新技法的能力、创新成果的表达能力、表现能力和物化能力。创新技能是将创新思维成果向创新物化成果转化的关键因素,因此创新技能的培养在创新教育中占有十分重要的地位。创新教育是创新
3、情感和人格的培养。创新过程并不仅仅是智力活动过程,还需要以创新情感为动力,以创新人格为基础,如远大的理想、坚强的信念以及强烈的创新激情等因素。在智力和创新情感双重因素的作用下,人们的创新才能才可以获得综合效应。除了创新情感外,个性在创新能力的形成和创新活动中也有重要的作用,个性特点的差异在一定程度上决定着创新成就的大小。意义与现状当前,知识经济已初见端倪,知识经济的发展主要依靠新的发展、发明、研究和创新,其核心在于创新,包括知识创新和技术创新及管理创新。而知识创新、技术创新、管理创新以及人才培养的基础是教育。从宏观上来讲,在知识经济时代,创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。(邱建国 杨波 华北工学院学报)
