求一个数的几分之一是多少课后反思1.使学生体会到在一个情境中，既可以站在除法的角度来研究“每份是多少”，也可以站在分数的角度来研究“每份占整体的几分之几”，即“每份与整体的关系”，两者之间没有矛盾。2.为了便于从分数的角度研究，需要“将一些物体看作一个整体”，理解“一个整体”;密切联系已经学过的“分数及其各部分所表示的意义”，进行知识的迁移，帮助理解“一些物体的几分之一”。在学习过程中，老师发现学生的反馈信息虽然也不乏错例，但经过分析、比较，他们都能对错误原因进行再思考，对知识进行再学习，在曲折中不断前进。通过这节课的学习，绝大部分学生对几分之一的意义理解较为全面、深刻。1
