1、书愤学科：语文年级：高中二年级册数：中国古代散文诗歌欣赏版本：人民教育出版社书愤陆游学习目标:1、学习知人论世的诗歌鉴赏方法理解南宋陆游等爱国志士悲愤情怀。2、朗读诗歌，体会诗情；探究问题，理解诗歌主旨。3、以“我心中的陆游”为题，表达自己对陆游人生的认识。作者简介：陆游，字务观，号放翁。南宋山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。主要作品有游山西村、书愤、临安春雨初霁、十一月四日风雨大作、钗头凤、示儿等。少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打
2、击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。书愤 陆 游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！解题书：愤：书写愤懑，悲愤 书愤:书写心中的愤懑、不满。思考：诗题为书愤，作者因何事而“愤”呢？请结合具体诗句和诗人生平进行分析。诗人之“愤”有四：A世事艰愤报国无门。B、塞上长城空自许愤壮志难酬 C、镜中衰鬓已先斑愤年华空老D、千载谁堪伯仲间愤无人领军 你这首诗表
3、达了诗人什么样的思想感情？v作者借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、虚度年华的满腔激愤，激昂中透着悲怆。表现手法？B、对比手法：理想和现实的对比。诗人早年形象与晚年形象的对比。A、借古讽今（用典）：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。总结：一心报国却壮志难酬，这样的遭遇不只是一个人的，诗人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中是一个永恒的主题，有句话说“国家不幸诗家幸”，每当国家危亡时刻，这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它发挥到无人企及的高度
4、。爱国主题不但贯穿在他的诗歌中，而且融入了他的整个生命，成为陆游诗歌的灵魂。写作练习：以“我心中的陆游”为题，写一个片段或一篇短文，表达自己对陆游人生的认识教师下水作文我心中的陆游很难想象，如书愤这般慷慨悲壮的诗作是作于诗人的花甲之年。有多少人在那个年龄感慨垂垂老矣，又有多少人的满腔热血到那个时刻已接近冰点，有多少人在那个时候已经放弃了梦想，又有多少人在那个时刻已忘记了少时的承诺。但是陆游没有。他用一生完成了一个壮士最悲凉的等待。读陆游的诗，心中有悲，不是因怜悯而生的悲哀，却是因愤恨而生的悲痛。陆游的诗乍看似乎缺少“笔落惊风雨”的词句，不过是真性情的流露。但细细品来，却更有一种震撼人心的力量。v 拓展思考：书愤所反应的陆游“壮志难酬，年华空老”的人生际遇，无疑是一种悲剧，但是这种悲剧是他个人的悲剧，还是整个南宋时代所有抗金爱国志士共同的悲剧？联系同时代其他诗人词人的作品回答。制作单位:山东省福山第一中学录制时间:2017年3月:
