1、第2课雷雨曹禺1.了解戏剧、作者曹禺及其代表作雷雨的相关知识2.欣赏本课主要的矛盾冲突3.分析在冲突中所塑造的人物形象4.体会本剧个性化的台词教学目标教学目标戏剧是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。此处实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。在西方，戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧的总称，也常专指话剧。戏剧的要素包括两个方面即戏剧冲突和戏剧语言。戏剧冲突戏剧冲突指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境的矛盾冲突，其中主要变现为人物的性格冲突，有
2、些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。它是戏剧的灵魂，把握戏剧矛盾冲突，作用如下：戏剧要素第一，研究冲突中的人物表现来把握人物性格；第二，研究戏剧中的主要矛盾冲突哦，把握其实质，进而把握戏剧主题。戏剧语言戏剧语言包括人物台词和舞台说明。人物台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演
3、出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠人物语言来完成。戏剧人物语言的特性：第一，富有动作性，能推动剧情发展；第二，戏剧语言要有个性化；第三，丰富的潜台词；第四，浅俗易懂，上口。1.把握戏剧冲突2.揣摩人物语言3.探究舞台说明戏剧鉴赏方法曹禺（19101996），原名万家宝，字小石。著名的剧作家和当代语言艺术大师，生于天津的一个封建官僚家庭，从小目
4、睹大量剥削阶级的丑闻，这对他日后创作雷雨提供了丰富的素材，学生时代就读于南开和清华，喜欢现代话剧，受莎士比亚和欧洲戏剧大师的风格作者简介影响很大，经过多年的构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间,完成了他的处女作多幕剧雷雨，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。随后又相继创作了大量作品如：日出原野蜕变北京人等优秀剧本，其中雷雨日出原野这三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基地位。他也被称为“中国的莎士比亚”。雷雨是一部不但可以演，也可以读的作品。巴金一出动人的戏，一部具有伟大性质的长
5、剧。李健吾说到雷雨，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。黎烈文名人评语剧中人物介绍周朴园（达式常饰）鲁 贵鲁侍萍蘩漪矛盾冲突第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)第二场：周朴园与鲁大海的冲突矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)整体感知第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突问题讨论1.30年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？2.侍萍身份揭穿后，周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？3.本部分中展现了怎样的周朴园？品读鉴赏讨论一：30年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。一直保留关窗的习惯。记住侍萍
6、的生日。把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。多次特地派人到无锡打听侍萍的下落。打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修。一片深情且充满思念讨论二：周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？（1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）（2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？（3）如何看待周朴园对鲁侍萍的感情？（1）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的 侍萍“现在还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她么”、“想帮一帮她么”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）表现“惊愕”不愿接受侍萍活着的事实“忽然立起”坐立不安，害怕丑事露馅“连忙”“不，不，不用。”害怕与侍萍见面“你先下去吧。”只想平息事端保住名声，帮人是假（2）当他知道站在面前的就是鲁侍萍时，周朴园又如何表现？手段言 行责问稳住哄骗打发你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你我都是有子女的人了。你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。谢谢家大
