1、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练
2、，幼儿的阅读能力提高很快。9、燕子过海教案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿
3、歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【教学目标】1正确认读本课8个生字；正确书写并记忆5个汉字，积累“晴朗、日子、航行、休息、益鸟”等8个词语。2能在理解的基础上读好文中两句带有省略号的句子；能正确(有一定的速度，不写错别字)听写“不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着”这句话。3能背诵课文第2、5小节。4能理解课文内容，了解燕子是益鸟、候鸟，感受燕子不怕困难、执著坚持的精神。【教学重点和难点】1正确认读本课8个生字；正确书写并记忆5个汉字，积累“晴朗、日子、航行、休息、益鸟”等8个词语。2能理解课文内容，了解燕子是益鸟、
4、候鸟，感受燕子不怕困难、执著坚持的精神。【教学准备】 生字卡片、媒体【教学时间】 1课时【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。1出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟（生齐答并板书）燕子。 学习生字：燕师：这个燕字的笔顺要注意，先看老师来写一写。（师书写笔顺，生看）谁会写了？（指名1人）我们来开一列小火车写一写（开火车写）2看图，请用上“燕子”一词说话。3你有没有见过燕子？那么燕子有多大？（用手比划）那么谁见过大海，海有多大？老师这里有一句描写大海的句子，谁愿意来读一读？出示句子：大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。4补全课题：燕子过海（读课题）5质疑。师：读了课题，你有什么问题吗？预设：
5、1、燕子为什么要飞过海？ 2、燕子是怎么飞过海的？ 3、燕子在飞行的途中有没有遇到什么困难？二、初读课文，学习生字。1自读课文。师：读了课题，小朋友们的心里有那么多的问题，现在老师请小朋友们带着这些问题，自己轻声来读一读课文，要求借助拼音读准字音，一边读一边圈出课文中的生字。读完后，同桌两个小朋友一起合作来学学圈出来的字宝宝。要求：(1)自由轻声读课文。借助拼音读准字音，边读边圈出生字。(2)同桌合作，交流自己的识字好方法。2交流自学情况。（1）开火车读词语。出示词语：燕子 晴朗 航行 疲倦 甲板 挥手 船票 益鸟 软弱 路途 遥远 坚强 正音 晴 行 软 同桌为小组学习生字。三、再读课文，感
6、知内容。1学生自由读课文。要求：读准字音读通句子。一边读一边想一想我们提出的第一个问题燕子为什么要飞过海？用直线划出相关句子。2指名分小节读课文。指名交流句子。3出示句子：一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊指导读句：（1）师范读 （2）指名读 （3）做动作读，理解“疲倦”师：现在你们都是这群小燕子，一边挥动你们的翅膀一边来读读这句话。师：飞了那么久，你们的翅膀有什么感觉啊？（很酸、很累）对啊！觉得很累、很酸、好像再也动不了了，这样的感觉就叫做“疲倦”。4师；燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的。如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样？5再读第2、3小节你觉得哪些词句是写燕子太疲
7、倦了？指导理解“像雨点一般落下来”，为什么不用“飞下来”而是落下来气“伏在甲板上”做动作理解“伏”；“再也飞不起来飞”这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。（1）指名读（2）同桌自由读（3）男女生比赛读（4）齐读6指导背诵第2小节。7齐读第4、5小节。边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，它们不累吗？8出示句子：不管路途多么遥远小燕子总是坚强地飞着飞着指导朗读：体会燕子面对困难的那种坚强的意志。9. 指导背诵第5小节。10说话练习。燕子是那么勇敢，那么坚强如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对它们说些什么呢?出示句式：勇敢的燕子，我想对你说：“ 。”四、总结
8、全文，巩固字词。1读生字、词语，游戏：燕子起飞2考考你的记忆力，听写句子。3总结课文。4.指导书写。【板书设计】 9、燕子过海1、燕子为什么要飞过海？2、燕子是怎么飞过海的？3、燕子在飞行的途中有没有遇到什么困难？【学情分析】本文就叙述了燕子在迁徙过程中飞越苍茫无际的大海时的动人情景。行程的遥远，过海的艰辛，生命的代价，并未让小小的燕子退缩，他们依然前赴后继，向着自己的目标奋翅前行。文章语言质朴，却不乏形象生动；层次明晰，清楚地叙述和表达了作者的所见所感。小燕子不畏艰险，执着坚强勇敢的形象于字里行间呼之欲出，使人读后深受感染和震撼，并从中受到保护益鸟的教育。孩子进入二年级，在识字方面已经有了一
9、些心得，对于他们来说，识字不再是课文学习中的一大难点。而在这一基础上，词语的理解、积累以及语句的感悟也是教学的一大重点和难点。学生受理解水平的影响，不能深入理解描写燕子过海艰辛的句子和水手们对待燕子态度的句子，就不能感悟燕子过海的辛苦与艰难，体会燕子的坚强执着精神。在教学中应充分运用多媒体课件创设情境，教给读书方法，引导学生自读自悟，启发想象，帮助学生形成感性体验，指导学生有目的的思考、交流。深入感悟燕子在困难面前勇敢、坚强的品质。【反思】燕子过海描写了一群为了从寒冷的北方回到温暖的南方的燕子，在一望无际的大海上不分昼夜地飞行而不惜献出生命的感人情景，赞美了它们不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇
10、顽强精神。从课文中要让学生感悟到燕子们在困难面前勇敢、坚强的品质。在教学中我主要抓住以下2方面进行教学：一、读中悟情朗读是本文的一个重点。一上来我就抓住了“大海啊，水连天，天连水，望也望不到边。”一句。通过范读、指名学生读、男女生赛读、齐读、再次引读。让学生感悟到大海的一望无际、无边无际，为下文体会燕子过海的艰辛做了铺垫。再有，“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”我让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语，让学生在一遍一遍的朗读中体会燕子过海的艰辛。然后组织学生朗读下文，体会燕子面对这样的困难，它们不气馁，顽强、执着地朝着目标不停地飞的精神
11、，让学生的心灵得到震撼，内心有所感触燕子是非常艰辛的，我们要爱护它。二、体验悟情一开始，我让学生用手来比划大海和燕子的大小，通过对比来增加学生理解的深度，体会小小的燕子要飞越无边无际的大海的艰难。在后面学习“它们一定是太疲倦了，看到我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”这句话时，让学生做伏的动作，孩子们把自己当作伏在甲板上休息的小燕子，想象小燕子当时的感受，通过换位体验，深深感受到燕子的辛苦。由于是亲身经历、体验，学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣，学生深切地体会到了燕子的辛苦、艰难。这时又适时地引入一些课外资料。此时学生再次受到情感的抨击，进一步感受到燕子过海的艰辛以及不畏艰辛的顽强精神。此时，学生再读这句话时，那种感情就自然地流露出来，学生读得情真意切。本课的教学还有许多细节处需要改进，比如在“燕”的的教学上，可以更生动形象，各个地方的过渡语应该衔接得再自然一些。我会继续努力，让自己在教学的海洋中飞行得更远。第 6 页
