1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班音乐活动教学
2、计划：小型海军教学计划（附教学反思）中班音乐活动的小型海军教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，并感受儿童熟悉的音乐资料的各种音乐表达方式的变化。尤其是爱和敏感。 小再军它强大的旋律，生动易懂的歌词以及强大的动作提示，在中班生中非常受欢迎。为此，我们尝试根据中班生的发展水平来维持小海军的原始音乐旋律。改变音乐元素，例如速度和强度，引导孩子聆听音乐性质的变化，并结合海军生活视频，老师的诗歌语言和孩子自己的节奏运动和姿势，引导孩子感受变化中的变化。音乐。体验音乐的美，从而提高孩子理解，欣赏和理解音乐的能力。活动目标1.做好活动准备：最初会唱歌小海军；海军生
3、活VCD;海军帽，旗布等活动程序：一，演唱小海军，进一步感受和表现雄伟强歌的原唱本性1.孩子们随行进入场地。2.老师和孩子一起表演小海军3.引导幼儿使用语言，肢体动作等手段表达原始坚强自然的经历。问的问题：您对听这种音乐有什么感觉？音乐中的年轻海军正在做什么？（孩子们用诸如“强大，有力，大胆和精神勃勃”之类的词来表达他们对音乐的感受，并使用动作，语言等来表达和描述音乐中的小海军。他们在射击，战斗，射击。瞄准，钻探.可以看出，孩子们对原始音乐本质的理解已经很到位，他们有自己的感受和经验。）其次，观看展示海军生活的VCD，并欣赏小海军转换歌曲，以引导孩子们感受转换后音乐的柔和优美。1.鼓励幼儿表达
4、对音乐的理解。问问题：也是小海军的歌曲，现在听起来如何？有什么区别？从音乐中回来的是什么海军？（孩子们在听了小海军不断变化的歌声之后，可以用美丽，安静，非常缓慢，非常轻柔，柔和的表达自己的感受。起初，他们只是觉得音乐速度比原始音乐慢，而没有发现音乐强度的变化。老师再次将原始歌曲与移动歌曲进行比较，并通过手势更改引导孩子感受两首歌曲之间的差异。孩子们会感觉到小海军的同一首歌。音乐的强度和速度会发生变化，并且听起来会有所不同。由于年幼的孩子不熟悉海军的日常生活，他们只能将自己的生活经验转移给海军。他们认为，演习返回后，海军将采取诸如吃饭，洗衣服，睡觉之类的事情。 ）2.引导幼儿通过身体节律表达对原
5、始歌曲和转移歌曲的理解。（头，肩膀，手，腿，膝盖，脚和身体的其他部分已成为儿童表演的道具。他们利用身体节奏更准确地表达音乐的速度，力量和弱点。他们在原始歌曲上并不断变换。对歌曲的理解进一步加深了）3.在观看了海军生活 VCD之后，启发了孩子们使用该动作在移情歌中表达小海军的生活场景。（1）老师和孩子们一起表演。（表达海军生活的VCD是帮助孩子们了解海军退伍后生活状况的最直接，最方便的方法。通过观看VCD，孩子们可以弹吉他，拉小提琴，写信，读书，玩电脑等。回国后要练习生活，但在第一次表演中，幼儿的动作相对简单。如果有些孩子在看书，就没有变化。）（2）老师用音乐表达背诵散文诗，引导孩子再次感受和表
6、达移歌所表达的景象。（受散文诗的启发，一些幼儿可以在听音乐时根据诗的内容改变动作。）第三，创造情况。引导孩子进一步体验小海军原始歌曲和转移歌曲之间的区别。并展示小海军演习和生活情节1.幼儿表演原始歌曲的伴奏下演练的小海军场景。2.幼儿登上“军舰”；在不断变化的歌曲中充分体现了原始叙事和小海军的不同生活。（这时，孩子可以用身体更自主，更完整地表达原始歌曲和小海军在转移的歌曲中的不同生活。尤其是原始歌曲在运动和力量方面表现出色，但是孩子用身体姿势来表达移动的感觉。房间的美感还需要进一步改善。）活动反思：这项活动是课堂上以“多用途”形式进行的首次尝试，因此我们选择了孩子们熟悉并喜欢的歌曲小海军作为活
7、动的载体，并取得了良好的效果。在活动中，我们使用听，看，说，身体节奏和姿势的方法逐步引导孩子感受，体验和表达原始歌曲和转换歌曲之间的不同感受。同时，通过教师的语言，动作，举止和环境的创造，营造相应的氛围，并不断提升孩子的感受和体验。通常，该运动具有明确的目标，清晰的层次结构和适当的教学策略。但是，下一步仍然需要解决一些问题：（1）孩子们听完第一首移位歌曲后，要求他们说原始歌曲和移位歌曲之间的差异较早，身体节律后小孩子可能会更容易理解。 （2）年幼的孩子不足以表达自己对音乐的感受和使用身体姿势的经验。在下一步活动中，应引导儿童注意动作与音乐之间的联系。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
