1、第二单元 区域资源、环境与可持续发展第一节 区域水土流失及其治理以黄土高原为例教学设计：李洁雄【新课导入】首先请大家欣赏一组图片。图片+羊肚子手巾三道道蓝师：这首歌的名字叫做羊肚子手巾三道道蓝，什么是羊肚子手巾？哪里的人喜欢这样带毛巾呢？他们为什么见面容易却拉话话难呢？师：对！这与黄土高原的地貌特征密切相关。今天，我们就来学习有关黄土高原的问题。板书：区域水土流失及其治理以黄土高原为例承转：接下来，请大家齐读我们本节课需要达成的素能目标。投影【素能目标】承转：这部分内容在初中学段已经所涉及。根据课前预习反馈来看，水土流失的原因将是本节课重点探究内容。投影【学情反馈】承转：再给大家1min时间，
2、快速重温黄土高原地理概况，稍后将请同学来描述。投影【区域认知】 1min板书：地理概况师：现在我们请同学来描述地理概况。第一个问题，位置和范围？投影位置和范围生：黄土高原位于我国内陆腹地，地处黄河中、上游。北纬35-40度，东经110、115度附近；日月山以东，A太行山以西，C长城以南，D秦岭以北；主要跨越了山西陕西甘肃宁夏回族自治区河南等省级行政区。师：很好，请坐。这样的位置有什么特殊之处？图片投影师：请根据这幅图进行描述。生：首先从地形来看，它处于第一阶梯平原向高原山区的过渡；其次，因为400mm等降水量线是我国半湿润区和半干旱区的分界线，所以它还处于湿润区向干旱区的过渡。第三：我们都知道
3、在湿润区，主要的农业生产方式为种植业；而在干旱区，主要的农业生产方式为畜牧业，所以，它还处于种植区向牧区的过渡。总结：特别好。所以，黄土高原地理位置最大的特性就是过渡性。承转：第二个问题，气候。请注意结合气候资料投影气候图生：根据这幅气候类型图可知，黄土高原地区主要的气候类型为温带季风气候。根据西安市的气温和降水资料可知，黄土高原地区冬季气温在零度以下，寒冷干燥，夏季气温较高， 7、8月降水集中。师：很好，请坐！第三个问题，河流？图片投影生：流经这里的河流主要有渭河、洛河、汾河、IV无定河、V泾河，它们最终都注入了黄河中游河段。总结：很好，请坐。可见，黄河在中游河段支流众多。当然还有二级支流、
4、三级支流，它们如毛细血管般将这里的黄土高原切割地支离破碎投影图片师：大家一起说，呈现出怎样的地貌特征？生：千沟万壑，支离破碎。承转：一个学生就根据这种局部地形，做了一个立体模型。图片投影师：它们分别属于那种地貌类型？生：A塬 B梁 C峁 D沟总结：很好，看来初中的知识掌握的很不错。如果沟继续发育，会把塬切割为梁，也会把梁继续切割为峁，从而使地表变地更加破碎。承转：那么黄土高原的地貌和黄土高原分别是哪种外力作用形成的？投影思考生：黄土高原的地貌是流水侵蚀而成，而黄土高原则是风力堆积而成。承转：风把世界上70%的黄土堆积于此，土层厚达100-200米。风吹来的黄土是什么样子的呢？有什么特殊之处吗？
5、投影【地理实践】师：大家请看，这是两块来自黄土高原山西平遥的黄土块。现在我们请两名学生代表到台前来观察。两名学生代表观察师：观察地理事物可以动用多个感官。你们可以用手扣一扣，看看黄土颗粒大小如何？生：黄土颗粒非常小，粘在手上像面粉一样，特别细腻。师：干湿度如何？硬度如何？生：非常干燥，特别坚硬。师：坚实的黄土块如果遇到水呢？麻烦你们两个合作演示一下。学生一人接水，一人倒水师：发生了什么？请你们走到学生中间，让大家看一看。生：被冲散了。师：这么坚硬的黄土块遇水都散了，何况疏松的黄土呢。师：现在我们来总结。投影展示黄土特性承转：这样的土质对黄土高原有什么影响？下面我们来看一组实验，用到了粘性较大的
6、上海土做对比，请大家认真观察，并结合导学案记录杯中所接水量多少、含沙量大小及盒中所剩土量。播放实验师：请大家快速整理实验记录。投影实验记录师：现在可以交流检查一下你们的记录情况，稍后将请同学来展示。看谁观察地最认真、记录地最准确。师：现在来展示记录结果。学生展示+投影记录结果师：通过这个实验可以得出什么结论？生：可以看出，不同的条件下，水土流失的程度是不一样的。结合黄土高原的实际情况可知，黄土高原水土流失较为严重。实验分组实验一：植被状况、土质实验二：降水强度实验三：地形坡度A.有植被的上海粘土B.无植被的黄土C.强度大D.强度小倾角小倾角大杯中水量多少少多多少少多颜色深浅浅深含沙量大小少多多
7、少少多盒中所剩土量少多多少师：黄土高原是我国乃至世界上水土流失最为严重的地区。那为什么黄土高原会成为我国乃至世界上水土流失最为严重的区域呢？原因有很多？我们一般会从自然和人为两个方面来分析。投影展示【综合思维】师：请大家结合水土流失实验，阅读课本P51-53页，先独立思考原因有哪些？师：现在大家可以进行讨论交流，稍后请小组代表展示。看哪个小组讨论地最深刻、最充分、最全面。2min板书：水土流失 自然原因和人为原因师：首先是自然原因。生：第一，和它的位置有关，过渡性的地理位置，生态环境脆弱；第二，这里的黄土土质疏松，遇水易分散，容易遭受流水侵蚀。第三，温带季风气候，降水分配不均，夏季降水集中且多
8、暴雨。另外，这里滑坡、泥石流等自然灾害多发，加剧了水土流失。根据刚才的实验，地形也会影响水土流失；黄土高原千沟万壑，容易遭受流水侵蚀。另外，植被较少，保持水土的能力较差；黄土不仅土质疏松，而且黄土层深厚。师：还有哪个小组要补充吗？看来大家讨论地都非常深刻。投影自然原因承转：这是黄土高原水土流失的基础，加剧水土流失的人为原因呢？ 生：首先是不合理的土地利用，比如：轮荒、露天开矿、无计划地修建窑洞等。其次是破坏植被，比如乱砍滥伐、修建宫殿等。师：非常好！下面我们来看一组图片。图片投影人为原因师：其实在战国之前，黄土高原的森林覆盖率还高达50%以上。正是因为人类的这些行为，到1985年，森林覆盖率已
9、不足6.5%。所以，黄土高原近代水土流失严重的罪魁祸首是人为原因。投影黄土高原水土流失的原因总结：这是本节课的重点内容，大家用2min时间，大声地读一读，记一记。承转：水土流失是黄土高原地区土地开发利用中一个长期存在的问题，它对这里的生态环境和社会经济发展带来哪些影响呢？投影【人地和谐】师：下面我们来看一段视频，听一听当地人怎么说。注意总结，稍后完成导学案人地和谐部分。 播放视频：水土流失对当地的危害师：现在请大家结合视频内容及课本P51，完成导学案。同桌之间可以交流一下，稍后请同学来总结。投影水土流失的危害师：哪位同学直接站起来给大家总结一下？（1）气候：使气候趋于 干旱 ，降水变率大，水旱
10、灾害 频发 ； （2）土壤：使土层 变薄 ，土壤肥力 下降 ，农作物单产 降低 ； （3）植被：使植被覆盖率 降低 ，生态环境 恶化 ； （4）地貌：使地表多 沟壑 ，诱发和加剧 滑坡、泥石流 等自然灾害； （5）水文：使黄河含沙量 增加 ， 河床 不断抬高，形成 地上悬河 ，威胁沿岸地区人们的生命财产安全。总结：水土流失不仅带走了水、土、还带走了土壤的肥，成了名副其实的“三跑田”。就连人也跑了。气候干旱，吃不上水，农业收成不好，贫穷落后，人们不得不背井离乡，进行生态移民。所以水土流失，既影响了当地的生态环境，还影响了社会经济的发展。承转：这水、土都跑到哪里去了呢？生：黄河师：下面我们来看一组
11、数据。图片数据投影师：黄河这条巨大的传送带把泥沙带至下游，大家请看大屏幕。动画播放师：地上悬河就是这样形成的。如果一旦决堤，后果不堪设想。所以， 黄土高原的水土流失不仅影响到当地，还对下游地区构成威胁，这也体现了地理环境的整体性，区域之间相互联系师：下面我们来完成一项活动，看谁填地又快又准。投影活动师：怎么填？这又说明了什么问题？生：B-A-C-D-E。 人口增长、破坏植被，引起一个恶性循环。总结：如此看来，迫使人们外迁，进行生态移民的根本原因竟是人口增长过快。所以，无论土地资源的开发还是人口发展，我们都要树立可持续发展的思想。师：其实，水土流失在我国分布较为广泛。如西南石质山区，水土流失导致
12、石灰岩裸露，形成“石漠化”。东南丘陵地区，水土流失，红色砂岩裸露，形成“红漠化”。承转：在东南丘陵和黄土高原有所不同，因为泥沙颗粒较大，主要淤积在上游，给水库防洪、发电、供水带来较大危害，成为我国水土流失最为严重的地区。那么水土流失真的就百害而无一利吗？请举例说明。生： 河口三角洲（长江三角洲、黄河三角洲、尼罗河三角洲、密西西比河）、冲积平原（长江中下游平原、黄淮海原平、亚马逊平原） 冲积岛屿（上海崇明岛） 冲积扇等总结：它们都是中上游流失的水土沉积而成。可见水土流失也并非一无是处。承转：关于黄土高原，我们今天看到的是它的过去，现在的黄土高原发生了哪些变化呢？图片展示+学生互动总结：现在的黄土
13、高原环境变美了，经济发展了，生活富裕了，一改往日荒凉、贫瘠的景象。这些都要得益于水土流失的综合治理，这是我们下节课要学习的内容。承转：这节课我们学到了哪些知识呢？请大家一起来总结一下。投影课堂总结承转：学地怎么样呢？我们来做几道小题检测一下。学生板书答案师：关于这节课大家还有什么问题不明白吗？可以提出来或者相互交流。师：没有问题的话，大家请看这几幅图，涉及陕北人民的衣食住行。这里流传这样一首民谣“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔，端一碗燃面喜气洋洋，没有辣子嘟嘟囔囔”，（为什么呢？在那个年代，交通靠走、通讯靠吼、取暖只能靠抖和吃辣椒了。）这与黄土高原的气候、地形、土壤有什么关系吗？请大家阅读导学案陕北地区传统生活方式材料。师：并在课下撰写一份分析报告。师：这节课我们就上到这里。下课！第 4 页
