1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人关于中班音乐三只
2、猴子教学计划的思考中班音乐中三只猴子的反映主要包括活动，活动要点，活动的准备，活动的活动，活动的扩展，活动的反映等，逐渐学会在游戏中唱歌，并初步体验歌曲的幽默感。最初的安全意识，知道您不能在床上和沙发上跳来跳去，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来看看三只猴子的教学计划。活动目标：1.在游戏过程中逐步学习唱歌，并初步体验歌曲的幽默感。2，具有初步的安全意识，懂得如何跳床，坐在沙发上。3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。5，感受歌曲幽默的特点，可以听音乐游戏。活动重点：活动重点：逐步学会在听，做动作和参与游戏时唱歌。了解这首歌的教
3、育意义。活动困难：遵循游戏规则，体验参与游戏的乐趣。活动准备：1，两张图片，图1中的猴子可以移动；2，猴子的头落在“包裹”三处。活动程序：首先，看图片，熟悉歌曲内容。1.学会通过图片唱歌。（1）显示图片，提出问题：今天我们这里有几个顽皮的客人，让我们看看谁？他们在做什么？多少只猴子在床上跳？三只小猴子跳到床上，会发生什么？我在这里有一首歌，说三只猴子在床上跳。听听三只猴子怎么样？（2）范唱歌的第一段，问题：三只猴子跳到床上，发生了什么事？ （引导孩子唱歌给猴子说要跳的东西）母亲对他说了什么？ （旋律1）（3）范唱第二段和第三段。问题：床上还剩下多少只小猴子？让我们听听，最后一只小猴子怎么了？
4、（旋律2、3）摘要：原来，这三只猴子从床上跳了下来，跳下大袋子。2.儿童欣赏一到三首歌。 （歌曲1）我录制了这首有趣的歌，我们一起听了。想唱歌的孩子可以在心里唱歌。3.孩子们看照片，和歌曲一起唱歌。 （第二次旋律）三只顽皮的猴子，母亲刚喊下来，它们又爬上了床。让我们一起唱歌，喊他们下来。4，孩子唱歌，老师用动作和嘴巴提示。 （第三次旋律）这次，老师没有帮助，请给自己打电话。如果您还看不到老师的嘴巴和动作。其次，继续以游戏形式熟悉歌曲。1.幼儿利用身体的各个部位来表达猴子。 （歌曲2123）三只猴子现在没有跳。我可以把我们的孩子变成三只猴子。我的手里拿着一只小猴子，两只在哪儿？身体的哪一部分可以
5、用来改变？2，孩子的集体表演“许多猴子跳到床上”。 （旋律第四次通过1加滑音）第三，唱歌的最后一部分，观察图片，了解小猴子跳到床上的严重后果。1.小猴子从床上掉下来受伤。他们会去哪里？显示图2，这首歌的最后一段。 （第5回旋律1）2.小猴子在哪里受伤？3.您在家中像猴子一样跳床上吗？除了不跳床上，我哪里也不能跳？在幼儿园，有孩子在床上跳吗？我们可以跳到哪里？摘要：在床上和沙发上跳来跳去似乎很危险。将来，我们不应该跳到床上或沙发上。幼儿园里有一张床叫蹦床，我们可以跳到那里。活动额外资讯：让我们去幼儿园的蹦床跳吧！从活动室有节奏地跟随音乐。 （歌曲3）活动反思：三只猴子是一个有趣且易于理解和接受的
6、音乐活动。旋律简单易学，孩子们可以轻松掌握。加上图像的图像和有趣的游戏，孩子们很快学会了。在这场比赛中，孩子们非常兴奋，但是由于进行了适当的调整游戏，因此游戏也变得温暖有序。钢琴伴奏散布在事件中，这在某些普通活动中并不常用，但效果出奇的好，因此在将来的音乐教学活动中，应尽可能提供儿童钢琴伴奏，以更准确，有效地学习。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
