1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班语言活动课程
2、计划：找到朋友的课程计划（对教学有反思）中班语文活动寻找朋友的教学计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，孩子可以理解故事的内容，知道如何相互交流尊重和友谊，孩子们可以与老师和同伴开心地玩游戏，并体验普通游戏的乐趣。适合幼稚园老师参加中班语言活动课。快来看朋友教书。活动设计背景最近，我们发起了“手拉手”主题活动，该主题活动的课程是找朋友。这个故事生动有趣，内容很有教育意义，班上的孩子们喜欢听这个故事。我想用这个故事来激发幼儿理解彼此的尊重并树立帮助感。同时，在理解故事的过程中，孩子的语言表达能力得到了发展，孩子们可以在轻松的环境中大
3、胆地表达自己的想法。活动目标1.孩子们可以理解故事的内容，也可以理解朋友应该互相尊重和友善。2.幼儿可以与老师和同伴一起开心地玩耍，体验普通游戏的乐趣。3.幼儿可以尝试模仿人物之间的对话，并根据故事的内容进行表演。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。5.静听他人的讲话，积极思考文学活动的乐趣。教学重点，难度重点：了解故事的内容，了解小才为什么找不到朋友，并愿意模仿故事中的小动物对话。难点：了解一些简单的方法来结识好朋友，并体验在小蔡结识好朋友的乐趣。活动准备1.故事背景图片1张图片，动物图片（小绿色蔬菜，蛤，大象，蛤，白菜蝴蝶，小绿虫），1张动物，动物胸部（小绿色蔬菜，蛤，大象
4、，蛤，白菜蝴蝶，小绿蠕虫）一个。2.歌曲找朋友，录音机。活动程序首先，创建一个情境介绍。1.老师：今天的老师想带孩子们去一个地方。现在开始吧，“一二一，一二一”（老师和年轻人一起散步）。2.呈现故事背景图像。老师：我们的目的地在这里。请问孩子们看看这是哪里？ （在森林里）3.显示小绿色蔬菜的图片。老师：在树林里有一个美丽的朋友。让我们看看它是谁？ （小蔬菜）老师：小青菜想找一个朋友。你知道是谁吗（鼓励幼儿发挥想象力，大胆回答并激发他们对听故事的兴趣。）故事找朋友必须有我们想要的答案，一起听。其次，欣赏和理解故事的内容。（1）老师从图片操作的开始到结束讲故事。 “1.老师：什么是绿色小菜？ （非
5、常美丽，绿叶，白色的身体非常可爱）她的愿望是什么？ （寻找美丽的朋友）2.老师：谁主动找一个绿色小盘子做朋友？ （蚯蚓，大象，螳螂）（1）老师：您对小青菜说了什么？ （了解蚯蚓的特点和他的朋友的诚意）老师：小青菜怎么回答？ （根据故事的内容，鼓励幼儿回答问题并了解小庆菜的不礼貌）老师：让我们学习说话和不礼貌的说话。如果我听小青菜怎么办？ （生气）（2）老师：大象叔叔对小青菜说了什么？ （了解大象的特征及其朋友的诚意）老师：小青才为什么不和大象叔叔交朋友？老师：谁会模仿大象叔叔和绿色蔬菜之间的对话？ （鼓励幼儿大胆模仿）如果我是象叔叔，听小青的话我会生气的。（3）老师：我来找一个绿色的小盘子，对
6、她说了什么？ （了解螳螂的特征和他的朋友的诚意）老师：小才是怎么回答的？老师：老师来玩绿色蔬菜。谁愿意玩把戏并学习他们的对话。（4）老师总结：蚯蚓，大象，螳螂他们都真心想和小青做饭成为朋友，但小青认为他们不漂亮，不愿与小朋友成为朋友，他们很不礼貌，而且很生气。3.老师：这时，一只白菜蝴蝶飞了过来。如果您是绿色小蔬菜，您想和她成为朋友吗？为什么？（2）在操作卷心菜蝴蝶的图片时，老师向“帮助生活”讲故事！救命！ “1.老师：为什么要和白菜蝴蝶交朋友？2.老师：白菜蝴蝶是怎么制成的？ （亲吻绿色小蔬菜，在叶子上留下小点，在绿色小蔬菜上跳舞.）您知道这些小点是什么吗？3.老师：白菜蝴蝶飞走之后发生了什
7、么？ （一个小的绿色蠕虫从叶子上的小点爬出来，不断地吃掉绿色的叶子）4.老师：这时候，绿色的小蔬菜经常被绿色的小蠕虫吃掉。她大喊“救命！”救命！ 猜猜谁会救她？ （儿童畅所欲言）（3）老师讲完故事。1.老师：我听到了小青菜的救生声。谁保存了绿色的小蔬菜？2.老师：谁是小青菜的真正朋友？3.老师总结：小青才终于明白了：像白菜蝴蝶一样美丽但不真诚的人，没有人愿意和她交朋友； s，大象，螳螂等外表虽然不漂亮，但非常真诚地对待朋友。人们值得我们与他们交朋友。老师还希望我们班上的每个孩子都可以真诚地对待彼此，互相帮助并在和平时期相处融洽。（4）老师再次完整地讲故事，幼儿听，并鼓励孩子与老师讲故事。（5）
8、组织孩子根据故事情节选择角色和表演。老师要求一两个小组的孩子自由选择自己喜欢的动物角色，并带动物胸罩进行故事表演。老师：刚才孩子们表现很好。小青菜也找到了一个真正的好朋友。她很高兴。她想知道你的好朋友是谁。第三，组织孩子们的讨论。1.老师：你的好朋友是谁？您如何对待朋友？2.老师：我们可以用什么方法交朋友？结交朋友时应该怎么说？3.老师总结：只要我们有礼貌，尊重他人，热情大方，互相帮助，我们就会有很多朋友。如果您有美味的食物和乐趣，则应该与朋友分享和分享。如果遇到困难，应该互相帮助。与我们的朋友一起，我们的生活将会更加幸福。四，游戏：找朋友老师会播放歌曲找朋友，孩子可以自由找到朋友游戏并结束活
9、动。五，活动扩展：让孩子们回家，向爸爸妈妈讲故事，并告诉爸爸妈妈他们有几个好朋友。教学反思在活动开始时，我是在创建情境的背景下介绍它的，尤其是一步一步地“一二三”。老师和孩子们融入了活动的氛围。孩子们非常兴奋，并积极参与。在讲故事的过程中，我操纵动物角色的图片，并同时处理动物角色对话的语气。我觉得孩子的兴趣很浓，我很认真地听着，可以大胆地想象并积极回答老师提出的问题，例如老师提出的问题的第一步，“肖庆才想找到一个朋友”。你知道是谁吗“孩子们说他们自己，有些人说他们可能是老师我发现他们感到胆大，并已完全融入其中。我注意到通常不敢说话的黄子凯和黄少辰可以与其他孩子一起活动。在参加小青菜找朋友的过程
10、中，师生互动比较好。通过孩子之间的讨论和沟通，孩子们可以获得更多的交友经验，并了解他们应该有礼貌，互相帮助，分享和遵守规则等。在孩子们的表演中，孩子们的表现比我想象的要好。孩子们可以选择自己的动物角色，在老师的指导下发挥自己的表演技巧并学习角色对话。在活动结束时0010010，孩子们可以真正进入游戏并体验与朋友一起玩耍的乐趣。整个活动一方面发展了幼儿的语言表达能力，另一方面又激发了有朋友的幼儿的幸福感，并在情感上得到了极大的满足。但是，该活动存在一些缺点。例如，当孩子们对表达的渴望仍然很强烈时，由于时间关系，不允许更多的孩子参加故事的表演。一些孩子仍然不够活跃，想象力的内容也不是更好。在今后的
11、活动中，我们必须加强对幼儿的指导，向经验丰富的老师学习，并使我们的教学水平更高。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人
