1、初一数学教案：乘法公式【学习目标】1、学习 型，并进行公式推导;2、进一步巩固完全平方公式和平方差公式，并会用乘法公式化简某些代数式;教师评价家长签字【重点难点】乘法公式的有关推广计算.【课前预习】1、计算：(1) (2)2、 -2ab等于( ).A. B. C. D.3、下列多项式的乘法中可用平方差公式计算的是( ).A. B. C. D.4、下列各式计算结果与 相同的是( ).A. B. C. D.5、若要使 是完全平方式，则m的值为( ).A. B. C. D.【例题教学】例1计算：(1)问题：你能用 推导 的结果吗?结论：例2、计算：(1) (2)例3若 求(1) (2) 的值.【课堂
2、检测】计算下列各式： 姓名：1. ;【课后巩固】1.计算： 201922. 计算：3.计算：4.计算：5.求代数式 的值，其中 .*6 思考：你能计算 、 吗?教师评价家长唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教
3、”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。签字单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课后反思这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第 2 页
