1、五年级教案十里长街送总理教案教材特点：这是一篇有浓重感情色彩的语文文章，课文记叙的是千千万万人都知道的事件，即首都人民在十里长街送别敬爱的周恩来总理。课题暗点了文章的中心，也照有照显的情感色彩。教学目标：、 使学生了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生敬爱与关怀周总理的思想情感。、 能概括段落大意，了解段与段之间的联系，认识课文是怎样连段成篇的。、 能有感朗读课文。教学重点：能概括段意，了解段与段之间的联系，认识课文是怎样连段成篇的。教学难点：能抓住重点词语的理解，想象首都人民送总理的悲壮场面，体会作者表达的思想感情。教学过程：、 谈话导入同学们，年月日时分，我们敬爱的周总理在
2、医院病逝了，噩耗传来，举国悲痛，人们都冲破四人帮的重重阻力，佩戴黑纱，在日请清晨，首都百万群众自发地订在灵车从北京医院驶向入宝山公蓄途经的长安街两侧，等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别，今天，我们就记下当时那难忘场面后一篇课文。、 提示课起。板书：、十里长街送总理。提问：送，送行、送别。都是什么意思？（不舍分离、不放心、友情深双都活着。）提问：你从课题中的“送”体会到一种什么情感？（周总理虽然逝世了，但他永远活在人们的心中。今天，首都人民多么希望仍然像过送总理出国访问那样来“送”。表现了人民热爱总理、怀念总理之情。）、 教师范读课文，学生边听边思考：（） 课文是按什么顺写的，可以分
3、成几段？（） 概括课文主要内容。（课文按灵车到来的时间顺序写的，可分成三段）到来前（清晨）到来时（夜幕降临）–––––远去（夜色苍茫）板书：等灵车、望灵车、送灵车。、 学习第一段。（） 指名朗读，要求尽量有感情。思考：这一段深课文从内容上看可以分为几层意思？为什么这么分？层与层之间有什么联系？（可分为三层意思（）天气阴冷；（）总写人多；（）分别写了老、中、青三祖代表人物。第二层与第三层之间是先概括后具体的关系。）（） 仔细默读课文，勾画出你认为能表达人们心情的词语和句子， 练习有感情朗读。（） 找出描写天气和人和人多的词语，谈体会并说
4、说应该怎样读。（天灰蒙蒙的，又阴又冷， 表现出人们的心情沉重，用压仰的语气读。写人多的词：挤满、不见头、不见尾、说明周总理深受人民的爱戴，人发群众不顾天气阴冷，不约而同地来到长安街上送别总理。）（）第句中有一个共同的的字是什么？读一读你有什么感受？（是个“都”字，说明人们的动作一致，心情一致，表达了人的无限热爱周总理、 .怀念周总理的心情。）（）为什么说人的即焦急，又耐心、这不是互相矛盾吗？（“焦急”表达了人们恨不得马 上看见总理的心情，“耐心”表现了时间再久，也要等下去的心情，共同表达了人民 群众与总理决别时的深刻情感。）板书：心悲痛（）有感情地朗读读第一段，总结段意： 人们怀悲痛的心情，等
5、待周总理灵车的到来。、 学习第二段。师：首都万万人民群众怀着焦急而沉痛的心情央泪雨与衷号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，总理的灵车终于到来了，我们继续学习第二段。（） 默读第二段、按不同内容分层。（第一层：人们看到的；第二层：人们的心情；第三层；人们想到的。）（） 指名第一层:人们看到什么？（灵车的样子、装饰、给人一种离肃穆、庄严的感党。）（） 指名读第二层，思考：当时人们是什么样的心情？你从哪些词语体会出来的？ （从“不约而同”眼睁睁”“无声地指挥”等词中体会到总理的灵车牵动了亿万人民的心，全国人民都深深地爱戴，怀念周总理。）师：当时人们望着总理的灵车，想着总理那矫健的身躯即将化为灰烬，心急如焚，然而又没有办法留住敬爱的周总理，“眼睁睁”这个词把人的这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致。恰到好处。板书：心欲碎。（） 指导朗读，用低沉的语调，轻声慢读。（） 人们望着灵车想些什么？你从中体会到什么？（陪毛主席检阅，迎送国际友人，体会到总理工作繁忙辛苦，为中国革命和世界革命做出了巨大的贡献，也说明总理经常出现在人民群众中间，和人民心连心。）师：同在长安街上，同是一个总理，同样的人民群众，产生这样的联想是自然的，第 4 页
