1、21、槐乡五月 第一课时教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。课本、报刊杂志中的成语
2、、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学目标1、会写本课生字2、精读课文第一段，感受槐花的香、美、多的特点并能读
3、出自己的感受。教学重难点：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不
4、一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学过程：一、导入新课：1、今天老师要给同学们介绍一个美丽的山村，每到五月，漫山遍野的槐花就开了，人们给它取了个好听得名字，叫槐乡。2、学写“槐”3、读课文中带“槐”的词语。槐花槐乡 洋槐槐树4、写一写（肩）上 （挎）着 （摆）出 一（顿）饭大米（拌）槐花 （咸）的 （蒜）泥（ 炒）芝麻5、读词语瑞雪初降衣襟白茫茫 白生生 喜盈盈香喷喷傻乎乎 甜丝丝 香喷喷二、初读课文过渡：五月的槐乡展现在我们眼前的是一幅什么样的景象呢？1、教师范读课文，提问：五月的
5、槐乡给你留下了什么印象？2、自由读课文3、读长句子：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（1）自由读句子（2）指名读句子（3）齐读句子4、分段读课文（选择最喜欢的段落读读），体会对槐乡的五月带给你的新的感受。5、指名读课文，课文中有一句话最能表达我们现在的感受，你读到了吗？出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。板书：飘香的季节 孩子的季节过渡：课文用非常生动的语言向我们描绘了一幅槐花飘香图，展示了孩子们的生活，我们知道了（齐读中心句）6、哪一段让你读到了五月是槐花飘香的季节？现在就让我们走进槐乡，去感受，去体会三、精
6、读第一段1、自由读第一段，找出你感受最深的句子，把这样的句子再多读几遍，读出自己的感受来2、交流“从哪儿感受到五月是飘香的季节？（1）这时候，连风打的旋儿都想起扑鼻了，整个槐乡都浸在香海中了。香在哪儿呀？师：风打的旋儿就是空气，连空气都是香的。（2）课文中用了很多词语描写香，有哪些？指名说（3）出示句子：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香、指名读三个描写香的词语。提问：为什么这么读？再读师：让我们用心闻一闻，走进槐乡，迎面而来的是淡淡的清香，桌上摆出了槐花饭，吃上一口，甜在心头，那是醉人的醇香。喝着酒香吃着饭香，连人的身上都有花的芬芳，这就是扑鼻的浓香。再读词语。（4）师：读书
7、要仔细，连标点我们都不要放过，还有香吗？从哪儿看出来？（你和作者一样沉醉在其中了）齐读句子。（5）出示：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。师：浸字你们读懂它的意思了吗？（泡 包围住 弥漫 沉浸 无处不在）浸字用得多好呀，花香、饭香，连空气都是香的，花的香气无处不在。指名读句子小结：这真是清香、醇香、浓香、香海过渡：槐花的香引来了谁呢？3、出示句子，指名读。师：槐花的香引来了蜜蜂和孩子们，他们多快乐啊！这两个句子就是一首诗，齐读句子。4、小结：我们通过槐花的香味感受到了五月是槐花飘香的季节（板书：香）过渡：槐花不仅香，还有什么特点呢？你读到了吗？5、出示：槐乡的山山洼洼，坡
8、坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（1）说说从哪儿感受到槐花的多？指名说槐乡到处盛开着洁白如雪、芳香四溢的槐花，槐花很多。（板书：多）槐花越多，香气才会飘得越远。（2）齐读句子6、你还感受到槐花的其他特点吗？出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（1）你读到了什么？美在哪儿？有哪些样子的槐花？除了美，还很多，从哪儿读出多？再读句子。（2）远看槐花，像？近看槐花，像？这样的写作手法叫？（3）句式训练：有的槐花像。（4）齐读句子三、总结1、槐花开花了，槐花香、美、多，怪不得作者感叹：五月是槐花飘香的季节。齐读第一段四、作业完成习字册内容。板书 ： 21 槐乡五月飘香的季节（香海）香 美 白孩子的季节第 4 页
