1、桂林山水甲天下风景写作教学目标：学生学会详细并从各个角度分析事物的特点（静清绿奇秀险）；学会联想，由此及彼（由西湖想到漓江，泰山香山想到桂林）；通过分析课文学会运用比喻、对比、排比等修辞手法并做课堂练习；学生学会写风景类作文。课堂活动1、同学们交流见过的一些山水景色并回想其特点；2、同学们认为优美的山水景色应该具有哪些方面的特点；3、教师导入今天要讲的课文。原文回放：人们都说：”桂林山水甲天下。“我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓
2、江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上人在画中游。”文章的总体分析文章结构：总分总第一段：慕名而来，
3、游览桂林；第二段：细写漓江水的特点：静、清、绿第三段：细写桂林山的特点：奇、秀、险第四段：总写桂林山水所带来的意境美。桂林水的特点：静、清、绿 1、静、清、绿在文中分别是怎样体现的？（教师提问、学生讨论，教师总结并写板书）2、这三个特点分别用了怎样的修辞手法来体现？（教师提问）桂林山的特点：奇、秀、险 1、奇、秀、险在文中分别是怎样体现的？（教师提问、学生讨论，教师总结并写板书）2、这三个特点分别用了怎样的修辞手法来体现？（教师提问）在分析和讨论的基础上，师生共同总结写景的以及怎样运用修辞手法给文章润色。总结：1、由同类事物引出某一景物在具体上的不同；2、具体细致（用不同的修辞手法）地描写景物的不同；3、总结这些修辞手法给文章带来哪些作用。小练习：观察一样景物并尽量简洁而全面地说说它的特点；学生运用对比、排比、比喻来描绘景物的特点；同学间相互展示所写内容，并评价出每个同学的优缺点，最后由教师总结并挑出优秀作品展示，同时也给大家展示自己所写；课后作业：观察写一篇风景类作文，300字以上。
