1、第2课时【教学目标】能够正确运用情态动词can构成的肯定句、特殊疑问句、否定句、一般疑问句及其肯否回答。【教学重、难点】1.现在进行时的正确运用。2.能熟练运用情态动词can的各种句式表达自己和别人的能力。【教学准备】多媒体，导学案，磁带，录音机。教学过程批注Step 1: Warming up1. Greetings.2. 找一名学生到前面做跑的动作，教师问：“What is he/she doing?” ,让其他同学来 回答“He/She is running”。然后再找学生做跳、唱、写字、看书等动作来练习这个句型。Step 2: Presentation1. Listen and say
2、.在多媒体上出示Part 3图片，学生观察，教师提问：Who can you see in the picture? What are they doing?听录音，理解对话内容。再听一遍，找出下列问题的答案。(1) Who cant help Simons mother?(2) How are the balloons?(3) Did Simons mother buy a lot of things?2. Practise.打开书看 Part 4,让学生根据图片内容自由组织语言编写对话。以第一幅图为例，通 过“书掉了”这个情境编对话。A: My books are falling. Who
3、 can help me?B: Sorry, 1 cant.C: 1 can help you.第二幅图风筝飞了，第三幅图袋子掉了，可以仿照图一对话的内容进行仿写。Step 3: ConsolidationLook at pictures and talk about them.Step 4: Summing up老师对学生编造的对话进行点评，并评出最优秀小组。Step 5: Homework运用情态动词can表达自己的能力。【板书设计】Unit 1 The balloons are flying away!第2课时Who can help me?I cant carry everything. Sorry, I cant.I can help you.【教学反思】本课时首先从课前唱英文歌曲，说唱“chant”,把学生带入了英语的殿堂。在教学过程中，首先通过创设的情境, 导入本课生词“balloon”，使学生很自然地学会了这个单词，降低了英语学习的难度。通过听录音来锻炼学生的听力, 同时培养学生捕捉信息的能力，并运用多种形式读课文，调动学生学习的积极性。2
