1、语文s版 五年级|下册第二单元 人类的伙伴第8课 海豚救人语文s版 五年级|下册1、引导学生朗读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。3、理解海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常等词语课时目标语文s版 五年级|下册课文导入同学们，我们常说动物是人类的朋友，你们都知道哪些动物？它们为什么被人类称为朋友？老师这里有个谜语，请大家猜一猜这是哪种动物？身体流线型，水中最机灵，游泳速度快，善于学本领。对，是海豚。今天我们就来学习8课海豚救人。语文s版 五年级|下册知识链接海豚是一种小型鲸类，因口中生有
2、许多牙齿而被归于“齿鲸”一类。海豚喜欢过集体生活，它们成群结队地在海上游荡，成员之间相处友好、和睦，并且都服从家长的领导。海豚具有敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超声波互相联络，彼此“沟通思想”。语文s版 五年级|下册课文朗读语文s版 五年级|下册生字词hnzhngnngtnshc豚鲨韩狰狞雌语文s版 五年级|下册见义勇为：解释词语看到正义的事情奋勇地去做。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。指难以理解，无法想象。习以为常：不可思议：语文s版 五年级|下册思考1、看说一说课文主要写了什么？明确：本文主要讲述了海豚被人们称为海上救生员，解开了“海豚救人”之谜海豚
3、救人的美德，来源于海豚对其子的“照料天性”。语文s版 五年级|下册2、说一说这是一篇什么文体的文章？课文写了几部分内容？每部分主要讲了什么？思考这是一篇说明文课文写了两部分。第一部分（14）自然段写了海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。第二部分（58）写人们经过研究，解开了海豚救人之谜。语文s版 五年级|下册再读课文3、在文中找出下列问题的答案（1）课文讲述了关于海豚救人的几个事例？（2）海豚是怎样救人的？（3）海豚为什么会救人？语文s版 五年级|下册（1）课文讲述了关于海豚救人的几个事例？归纳总结海豚救人的三个故事明确：第一个故事：1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，十六名
4、船员中有六名当即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。语文s版 五年级|下册第二个故事：1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得闭上了眼睛，
5、呼吸都快停止了。就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。归纳总结语文s版 五年级|下册第三个故事：1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。归纳总结语文s版 五年级|下册（2）海豚是怎样救人的？归纳总结1966年太平洋10名韩国船员沉、游、抬、驮、使劲、甩1972年离海岸40公里处海面上南非一位姑娘赶跑鲨鱼、护送1992年大西洋印尼两名
6、船员一群、托、陪伴、并肩游泳语文s版 五年级|下册（3）海豚为什么会救人？海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”，这种“照料天性”逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，凡是在水中不积极运动的物体，海豚都会主动前去救助，因而海豚能够救助落水的人。照顾年幼的海豚不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助，所以会有一群海豚赶过去救人的情景。归纳总结语文s版 五年级|下册4、为了说明海豚是怎样救人的，作者运用了哪些说明方法？拓展明确;举例子的说明方法。比如：科学家做过许多试验，结果证明海豚对于面前漂过的任何物体，不论是救生圈还是大木板，都会主动上前救助。举出实际事例来说明事物，使要说明的事物具体化，以便读者理解，这种方法叫做举例子。语文s版 五年级|下册本文写海豚救人，就是通过三个典型的例子来说明海豚如何救助掉入海里的遇难人员。这三个实例都交代了海豚救人发生的时间、地点和被救的人员，说明这几个故事都是真实的，而且实验证明海豚救人也并非是偶然发生的。这样子的说明方法让文章更加具有可信度，让读者身临其境。归纳总结
