1、第四单元知识梳理家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 一、生字与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师
2、”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 鱼钩(gu) 侧翼(y) 纵(zn)然 啪啪(p) 鱼鳃(si) 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 皎(ji
3、o)洁 嘴唇(chn)沮(j)丧 诱(yu)惑 告诫(ji)践(jin)行 鲈(l)鱼 翕(x)动 抉(ju)择 粉黛(di)国宴(yn) 缝纫(rn) 络绎(y)不绝 一亩(m)尝(chn)试吩(fn)咐(f) 茅(mo)舍 榨(zh)油 石榴(li) 蔓(mn)延葱茏(ln) 瞅(chu)见 雏(ch)形 框(kun)架嚓嚓(c) 蜡(l)笔 嘀嗒(d) 细腻(n)眼睑(jin)眼眸(mu) 咂(z)舌 倾泻(xi)二、多音字着（zho zhu） 量（ling ling） 挑（tio tio） 教（jio jio）几（j j） 种（zhng zhng） 答（d d） 卷（jun jun）
4、扒（b p） 三、近义词剧烈 激烈沮丧 颓丧 抉择 选择乞求 恳求 和蔼 温和教导 教诲垂头丧气 没精打采 络绎不绝 连续不断大喜过望 喜出望外 居然 竟然吩咐 嘱咐 爱慕 倾慕 开拓 开辟舒适 舒服细腻 细致信赖 信任淘气 顽皮四、反义词剧烈 轻微筋疲力尽 精力充沛 沮丧 得意熟练 生疏 和蔼 粗暴 推迟 提前垂头丧气 得意扬扬消失 出现 便宜 昂贵爱慕 嫌弃 轻松 紧张信赖 怀疑淘气 乖巧 亲近 疏远五、词语积累【描写心情的词语】迫不及待心急如焚忐忑不安沾沾自喜心花怒放【形容不怕困难的词语】锲而不舍排除万难百折不挠知难而进勇往直前愚公移山【形容人很多的词语】络绎不绝人山人海水泄不通门庭若市
5、比肩接踵座无虚席【描写食物的词语】肥而不腻香脆可口咸甜适中五味俱全鲜美多汁【描写鸟的词语】莺歌燕舞鸟语花香羽毛未丰倦鸟知还呼朋引伴成群结队六、 词语搭配(皎洁)的月光(柔和)的月光 (月光如水)的夜晚 (剧烈)地抖动 (轻微)地抖动 (高高)的塔顶(尖尖)的塔顶 (星罗棋布)的村庄(风景秀丽)的村庄 (与众不同)的展览会 (独一无二)的展览会(鲜红嫩绿)的果实 (香甜可口)的果实 (蓬松)的球(圆润)的球(美好)的境界 (迷人)的境界七、积累句型第14课 通往广场的路不止一条关联词：(如果)你发现这条路不能到达目的地的话，(就)可以走另一条路试试。(假设关系)比喻句：(1)我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。(2)从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。第16课 珍珠鸟比喻句：阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。第 3 页
