1、邓州市2019-2019学年第二学期期中质量评估三年级科学试卷（B）题号一二三四五总分得分填空：（每空1分，共32分）1、一株完整的凤仙花的植株包括 、 、 、 、来 和 。2、植物的养料是由绿色的 依靠 提供的能量，利用 和 制成的。3、种子萌发先长 、再长 和 ;植物的根总是向 生长的，根的生长速度 。4、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另一种形态，这种变化叫做 。5、植物在生长过程中需要 、 、适宜的 和 等条件。6、1771年，英国科学家 发现绿色植物能更新空气。7、不同植物的种子，它们的 、 、 等各不相同。8、植物的茎具有 植物及 作用。9、 蚕的身体分为 、
2、 、 三部分，胸部有 对足。蚕长到一定阶段会长出新皮，换下旧皮，这叫 。 10、绿色植物的叶子上有 ，能够自己制造养料。二、选择：（每题2分，共18分） 1、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（ ）开始它们新的生命的。A、根 B、茎 C、叶 D、种子2、凤仙花种子萌发后最先长出来的是（ ）A、根 B、茎 C、叶3、（ ）是我国的伟大发明之一。A、养蚕 B、抽取蚕丝织成丝绸 C、 养蚕、抽取蚕丝织成丝绸4、要让小蚕吃饱吃好，桑叶要（ ）并干燥。A.新鲜 B.带水珠 C.晒干5、蚕蛹的身体呈（ ）形、A.长圆筒 B.圆 C.纺锤6、植物叶片交叉生长，伸向四面八方，主要是为了（ ）。A、植物身体的平衡
3、 B、为了好看C、能最大限度的接受阳光7、蚕需要吃桑叶的生长发育阶段是（ ）。A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫8、轻轻挑开凋谢变干了的凤仙花，里面有（ ）。A、花瓣 B、花蕊 C、果实 D、种子9、解剖花的顺序是（ ）。A.依次用镊子撕下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B.依次用镊子撕下雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片C、依次用镊子撕下花瓣、雄蕊、雌蕊、萼片三、判断：（每题2分，共16分）1、人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。（ ）2、植物都是用根来繁殖后代的。（ ）3、不同植物的种子，它们的颜色各不相同。（ ）4、种子萌发时最先长出茎。（ ）5、蚕不属于昆虫。 （ ）6、人和动物一样也具有生命周期。 （
4、 ）7、蚕蛹没有生命。 （ ）8、像蚕一样，所有的小动物的一生都要经过变态。 （ ）四、读图、连线题。（8+8）1、请在图中填出蚕的一生的四种状态。2、将下面的植物与它们的茎的形态连线。凤仙花 匍匐茎与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一
5、样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 葡萄 直立茎语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,
6、增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。红薯 缠绕茎 牵牛花 攀援茎五、实验与探究题。(10+4+4)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1、子轩为了证明水是怎样在植物的茎中被运输的，做了如下实验，请你将实验过程按正确的顺序排列。A、 将芹菜放入烧杯中。B、 将芹菜横切开，观察它的横切面。C、 将烧杯和芹菜在阳光下照射。D、 观察芹菜的变化。E、 取一段新鲜的芹菜和和装有红色水的烧杯。2、昆虫的主要特征有哪些？请你列举三种昆虫。3、植物的根有什么作用？第 4 页
