1、Unit 4 Then and now第 6 课时 Part B Lets check & Letswrap it up & Part C Story time教学目标:1. 复习本单元的四会单词、词组及句子。2. 能够独立完成Lets check 和Lets wrap it up 部分内容。3. 理解Story time 中的故事。教学疑难:1. 重点：（1）掌握本单元单词和句子。（2）完成相关练习并理解故事。2. 难点：学生对时态的整体把握。教学方法:多媒体教学法，游戏教学法，小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一 复习与热身复习第4 单元的词汇和句型，并进行操练。1
2、. 例：教师呈现grass 的图片，学生说单词。S：Grass, grass ,grass .2. 小组拼写竞赛。例：T：Spell grass. S：G-R-A-S-S.设计意图：回顾本单元所学重点词汇。二 导入用三个信封分别装着写有人物、动作、时间的纸条。请每个小组分别选出一名学生上台，依次从每个信封中抽出一张纸条，根据抽到的内容马上造一个句子，造出来的句子如符合语法规则得一分，如果造出来的句子不符合语法规则不得分。依次进行，看哪个小组得分高，造出的句子最有意思。例：Mr Li (not) go to work by car three years agoMr Li did not go
3、to work by car three years ago.设计意图：训练学生用人物、动作、时间三个要素造句。三 新课呈现1. Main Scene（1）学生自己观察主题情景图，自读句子，老师再教读正确的读音。（2）教师播放录音内容，学生听录音并跟读。2. 听磁带，完成Part B Lets check 的任务。（1） 看一看，说一说。为了让学生做好听的准备，教师可先引导学生观察图片上画的什么？猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境。（2）教师播放录音，学生听音为图片标号后教师讲评订正。（3） 引导学生朗读第2个任务中的单词。教师再次播放录音，完成听音划词的任务，随后教师讲评订正。3. 学习
4、Part C Story time（1） T：Look, Zoom and Zip are talking about the changes. What changes are they talking about? Lets read the story.（2）观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概, 画出不理解的句子。（3）听录音理解并仿读故事。四 巩固与应用Fill in the table 根据文本信息填表ItemIn the pastNowIn the futurecookingCavemen didnt cook their food.There are many things
5、to help you cook.There will be house robots.the earthThere were many trees and clean rivers.There are more and more buildings.The forests will be healthy and green again.whalesThey already lived in the sea.There are not many whales.Whales and humans will have a bright future.五 当堂检测Read and judge( F
6、) 1. Cavemen didnt cook their meat, but they washed the dishes.( T ) 2. There were many trees and clean rivers before.( T ) 3. There are not many whales now.( T ) 4. The robots will help people cook and wash the dishes in the future.( F ) 5. The humans lived in the sea before.设计意图：当堂进行检测，查漏补缺。六 课堂小结
7、1. 让学生分组讨论本节课重点，每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人补充。2. 学生试着用英文简述故事内容。七 课后作业1. 完成典中点练习题。2. 复述本课的故事内容。板书第6 课时 Part B Lets check, Lets wrap it up & Part C Story timeIt was raining.In summer, the tree was green.There was a building before.The cat was on the chair.课后反思本课时既有对A、B 两部分的检测总结，又有有趣的故事教学。在设计本课时，先带领学生做听力检测，然后做句法总结，最后学习故事。在学习故事时，先让学生看图片，初步了解故事情节，然后引导学生自读探究，深入了解故事。最后朗读表演故事，达到运用语言的目的。课上时间终究有限，留给学生展示故事表演的时间不足，以至于有的小组没有展示的机会。应该让每个小组展示一个小片段，全班共同演绎这个完整的故事，尽量让每个小组都有上台的机会。
