1、Module 7 Unit 1 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的
2、孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
3、如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 My father goes to work at eight oclock every morning一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本
4、身明确的职责。 教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云
5、像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴
6、是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1教学目标 1 .知识目标能听懂policeman ，evening， late ，worker ，factory ，early ，taxi等词汇.2.能力目标：。会运用短语：every morning, eve1y night, every evening .通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间,会运用what does she/he do?询 问他人职业.来源:ZXXK4.会读和说 My father goes to work at eight oclock ever
7、y morning .5.能用一般现在时态和一般将来时的用法。2学情分析 五年级学生通过两年多的，已有了一定的英语学习经验和语言积累，具有一定的英语能力。但又带有农村孩子特有的纯朴、拘束和腼腆，因此有时表达不流畅、不完整。从语言知识和语言运用能力来看，学习本课时已基本会读policeman，worker，nurse，doctor，driver 。会运用 种不同的表达方式： 整点：at eight oclock 半点：at half past eight 来表达时间2.会运用短语：what does she/he do?询 问他人职业.3重点难点 1）单词： 职业：policeman，worke
8、r，nurse，doctor，taxi driver 其他：evening，late，factory，early 2）词组 时间的 2 种不同的表达方式： 整点：at eight oclock 半点：at half past eight 其他：take to/go to work ）句型 My father/mother goes to work at（时间）. What does he/she do? He / She is a（职业）. Thats early/late4教学过程 活动1【活动】My father goes to work at eight oclock everyday（
9、一）1.做小游戏给学生猜谜语：2.导出谜底是：钟3.多媒体出示钟面图，师问：What time is it? 生答：I ts eight oclock.4.再出示十点半钟面图，给学生回答：Its half past ten.来源:学.科.网（二）1.给学生听听活动一短文内容，找出他们打算去哪里玩，哪一天，几点种去？然后再一次读本文，找出要去的地点，时间。2.复习以下一般将来时will的用法和它的肯定回答，否定回答。（三）1.出示早上，晚上，夜晚的图片，让学生说出早上，晚上，夜晚的英语单词，学习新单词evening，会说every morning, every night, every even
10、ing。区别 night和 evening的用法。2.出示警察图，让学生练习说话：Hes a policeman。He goes to work at eight oclock every morning3.出示工厂，工人图，学习新单词worker factory,练习说话：Hes a worker in a factory。He goes to work at six oclock every evening.4.出示护士图片，学习新单词late ，和练习说话：Shes a nurse. She goes to work at eleven oclock every night.。Thats
11、 very ,very late.。体会护士们的工作辛苦。5.出示出租车图，学习新单词taxi和early.。练习说话：Shes a taxi driver 。 She goes to work at half past five every morning 。Thats very early.来源:学_科_网Z_X_X_K四学习课文38页，1.说说图片情景。.2.播放录音，学生跟读，理解课文大概内容，再次给学生集体读，个别读课文.五看图练习：1. My uncle is _.He goes to _.2. My father is_ He goes to _.来源:3.My mother is _.She goes to _.六. 总结这节课的内容：七. 布置作业：1. Listen to tape and read the text. ? 2.Try to retell the text. ? 3.Write the new words.来源:八.板书设计：Unit 1. My father goes to work at eight oclock every morning .evening， late ，worker ，factory ，early ，taxi, every morning, every night, every evening第 3 页
