1、北师大版五年级数学下册第四单元同步练习 体积与容积要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话
2、敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、判断。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以
3、写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1. 冰箱的容积就是冰箱的体积。（ ）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过
4、程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2. 游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。（ ）3. 两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大。( )4. 物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。 （ ）5. 冰箱的体积等于它的容积。 （ ）6. 所有的物体都有体积和容积。 （ ）7. 长方体的体积一定比正方体的体积大。 （ ）二、选择适当的答案填空。 体积 容积 表面积（1）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（ ）。（2）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（ ）。（3）求一个油桶最多能装多少油，是求油桶的（ ）。（4）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的（
5、）。 体积 容积（5）往一个杯子里倒满饮料，（ ）的体积就是（ ）的容积。 杯子 饮料（6）一个长方体的玻璃缸，它的容积（ ）它的体积。 大于 等于 小于（7）油桶的体积是指它（ ） ，容积是指它（ ）油的体积 。 所能容纳 所占空间的大小三、实践活动。一个棱长4厘米的正方体木块，从正中挖去一个棱长1厘米的小正方体后，体积、容积、表面积是怎样变化的?四、想一想。淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒满了3杯，而笑笑倒满了2杯，你认为有可能吗？为什么？参考答案：一、判断。1. 冰箱的容积就是冰箱的体积。（ ）2. 游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。（ ）3. 两个体积一样大的盒子,它们
6、的容积一样大。( )4. 物体所占空间的大小叫做这个物体的体积。 （ ）5. 冰箱的体积等于它的容积。 （ ）6. 所有的物体都有体积和容积。 （ ）7. 长方体的体积一定比正方体的体积大。 （ ）二、选择适当的答案填空。 体积 容积 表面积（1）做一个长方体油桶，需要多少铁皮，是求长方体的（ ）。（2）求一个长方体木块占空间的大小，是求长方体的（ ）。（3）求一个油桶最多能装多少油，是求油桶的（ ）。（4）运动员领奖台所占空间的大小，就是这个领奖台的（ ）。 体积 容积（5）往一个杯子里倒满饮料，（ ）的体积就是（ ）的容积。 杯子 饮料（6）一个长方体的玻璃缸，它的容积（ ）它的体积。 大于 等于 小于（7）油桶的体积是指它（ ） ，容积是指它（ ）油的体积 。 所能容纳 所占空间的大小三、实践活动。一个棱长4厘米的正方体木块，从正中挖去一个棱长1厘米的小正方体后，体积、容积、表面积是怎样变化的?体积变小，容积变大，表面积变大。四、想一想。淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒满了3杯，而笑笑倒满了2杯，你认为有可能吗？为什么？有可能，如果他们的杯子的大小不一样，就有可能。第 2 页
