1、第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision上节课我们了解了Mike所去的美丽农场有哪些东西，结识了Bill和Mrs Booth两位新朋友。那么，农场的生活又是怎样风景？农场上的人们平日里做些什么呢？ 这个环节承前启后。二、Presentation & PracticeDay 3 Life on the farm1.呈现一张农场图片，边介绍边引导学生展开想象。T:What do people often do on the farm?学生分组讨论，请23个小组派代表汇报讨论成果。教师将要点记录下来。如：clean the room, go fishing, watch TV等。
2、2.教师出示课本挂图，学生注意观察。3.学生根据图片提示圈出字谜中的单词。4.仿照例句，写出他/她/他们每天所做的事情。5.教师出示答案，确保学生填入准确无误。6.T:These people are having fun on the farm. What are they doing? Lets look at the picture. 出示课本P44右下角挂图，学生观察图片并分组讨论图片中的人物正在进行的活动，将结果记录下来。教师请学生描述一下。最后核对答案。Day 4 Mikes day on the farm1.上面我们了解了农场上的人日常活动，我们的小伙伴Mike去农场玩又做了哪些
3、有趣的事情呢？2.出示一组吃美食、拖地、钓鱼、看书、上网、睡觉的图片，请学生猜一猜说出相应的英语。课件呈现或板书答案。3.让学生观察课本一组Mike的活动图片，完成文段填空。4.请一名学生起来读出文段，教师注意纠正发音，并核对答案。5.呈现Mike在农场的活动图片，引导学生以时间为序复述Mike周六一天在农场的活动情况。6. T:Now read about Mike and Bills game.(1)播放本部分课文录音，学生跟读。（2）学生自读课文，理解课文内容和游戏规则。可两人一组练习课文对话。（3）师生一起回顾比较级的句型：A+be+比较级+than+B。（4）教师准备老虎、大象和鲸三
4、张图片，学生两人一组玩课文中的猜谜游戏。注意调换图片的出场次序。 （5）请3-5组学生上台表演，师生共同参与，评出“最佳表演奖”。 本部分Day 3、Day 4语法知识比较清晰，学生完成任务的过程中要有所引导。 用游戏来复习比较级的知识。作业设计仿照Day 4 Mike在农场活动情况的课文,以时间为序描述自己过去的一天活动情况。板书设计Recycle Mikes happy days ate fresh food cleaned the roomwent fishing read a book used the Internet slept【课堂小结】 本课时以农场人的日常生活为主线，重点回顾了句型“What diddo?” “A +be+比较级+than+B.”以及一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态。课本设计的四个教学活动语法知识比较清晰，依次对应的是一般现在时、现在进行时、一般过去时和比较级。课时知识容量偏大，又是“炒剩饭”，教师在授课时，要注意以学生为主，简单梳理，激发学生学习兴趣。
