1、五年级上册地 球 信 箱情境导入情境导入地球信箱箱邮圣脊梁腹煤迸炽佛xingyushnglingfmifjbngch读准字音读准字音落叶云儿冬天煤在地球信箱中你发现了哪些爱的信件？捡起的落叶是一封信：那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。满载了怎样的情思？合作探究合作探究这一封爱的信件满载的是落叶对()的（）。这一封爱的信件满载的是落叶对(大地母亲)的（思念）。抬头看云儿也是一封信：太阳把给大地的信写在天上，片片云彩就是五色的信笺。白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩越写越多，云朵越写越重，
2、支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。这一封爱的信件是()装扮给（）的缤纷色彩。这一封爱的信件是(太阳)装扮给（大地）的缤纷色彩。即使是满身银装的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信纸一页页地铺满了天地，满腹的话儿不知从哪儿下笔。只好把这篇无字的纯白，寄给了春天。（1）这句话中的“它指的是谁？”从课文中找找看。句中说到“满腹的话儿”是“它”真的会说话吗？把冬天当作人来写，也就是把物当作人来写，我们把这样的句子叫做（拟人句）。（2）大家想想看，这样写有什么好处？使句子更加生动，表达更加形象。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到
3、把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。落在水面，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。这封爱的信件是冬天写给（）的信。这封爱的信件是冬天写给（春天）的信。就连过去的煤，竟然也是一封信，是一封从遥远的过去发给今天的信：它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听！它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。这封爱的信件是过去写给（）的信今天请你将二至五自然段连起来看一看，这四个自然段在结构上有什么相同的地方？这样写有什么好处？它们都是各段的总起句，全段都是围绕这个总起句来写的。这样写使内容精炼，重点突出。比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。（反问句：使作者激动的语气得到加强，同时表达了作者对每一封信件都很喜爱的强烈感情。）今天我们读了地球信箱里一封封美丽的、充满爱的信件；同时我们也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人类求助的目光，地球是我们赖以生存的家园，那么就让我们爱护地球的环境、建设美好的家园吧！课堂小结课堂小结保护环境人人有责老师寄语老师寄语再 见！
