1、16、酿 1、课文围绕“酿”发生了一件什么事？2、画出描写东东心情的句子。速读课文并思考：东东的心情描写1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！东东的心情描写1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。
2、3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！东东的心情描写1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重，担
3、心）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张，）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，
4、要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊
5、！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）东东的心理变化1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。思考一下：你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？思考一下：你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？刘东东：真诚帮助老师纠正错误。老师：坦诚正视错误、接受意见。拓展：每个人都有犯错的时候，当别人犯错误的时候你是怎么做的？你又是用什么样的方法帮别人改正的？请把你经历的事情写下来。谢谢大家！
