1、第二单元 阅读二泉映月阿炳原名“华彦钧”（1893-1950），江苏省无锡东亭人。他4岁丧母，随父亲在道观里学习音乐演奏；20岁时，父亲患病去世；21岁时患了眼病，35岁双目失明；因社会动乱、生活无着，道产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。介绍阿炳了解二泉映月1950年夏天，中央音乐学院的音乐学家杨荫浏与曹安和来到无锡,找到了当地有名的民间艺人“瞎子阿炳”，要为他的演奏录音。当两位专家说明来意后，阿炳回答说：“我已经有两年不演奏乐器，我的技术荒疏了，我的乐器一件也不能用了。”杨荫浏先生听说后立刻为阿炳购买了二胡和琵琶，与曹安和一起好言相劝，阿炳终于同意了演
2、奏。他说：“我荒疏得太久了，让我在家里练上三天再演奏吧。”三天后，两位专家录下了阿炳演奏的二泉映月等三首二胡曲和三首琵琶曲。我会读倾听双目失明委婉连绵倔强卖艺度日升腾跌宕激愤经历坎坷步步高昂搀扶热爱音乐舒缓起伏积淀向往光明恬静激荡理解词语静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路 曲折、充满艰辛。(联系生活遭遇理解)激愤：激动而愤怒。倔强：性格刚强。我会找拿出笔来，快速浏览课文，从课文中找出带有“听”的句子。听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，
3、流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。“奇妙”是什么意思？阿炳多么盼望自己快快长大啊！早点儿听到那奇妙的声音。十多年过去了，小阿炳长成大了，他听到了奇妙声音了吗？小阿炳什么声音也没有听到。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”（神奇而美妙）（叹息、哭泣、倾诉、呐喊）语句欣赏我会思考你们认为这样的声音奇妙吗？为什么阿炳没有听到奇妙的声音？反而听到是叹息、哭泣、倾诉、呐喊？创设情境“双目失明”对一个人的打击是怎样的打击呀。同学们，你们把眼睛闭起来。一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不见了，他看不见美丽富饶的家乡，看不见月光似水、静影沉璧的二泉
4、，看不见照耀清泉的月光，所有的美好的一切阿炳再也看不见了。想象说话想象感受阿炳卖艺情景是怎样的？但阿炳被苦难压倒了吗？你从哪儿看到阿炳没有被压倒？但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。我会思考他为什么要把这些通过琴声来倾吐给月夜呢？他多么希望有一天能过上安定幸福的生活。阿炳不仅听到了叹息、哭泣，还听到了倾诉和呐喊！“听着听着，阿炳的心颤抖起来，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫的月夜。”总结课文 他爱那美丽富饶的家乡，他爱惠山的清泉，他爱照耀清泉的月光。是音乐带给了他光明，是音乐带给了他安定幸福，是音乐安抚他孤寂的心灵。就这样，一首不朽的乐诞生了这就是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我国人民喜爱，在国际乐坛也享有声誉。课后作业阿炳用心谱写了二泉映月这首名曲，课文的作者用心倾听了阿炳的心声。同学们人与人是相连的，心与心是相通的。让我们再来回顾阿炳师傅那坎坷的生活经历，再来欣赏从他心里流淌出来的二泉映月，相信你一定想对阿炳师傅说些什么，请写下来。
