1、真想变成大大的荷叶第二课时教学实录师：我们继续学习课文。齐读课题。师：我们初读了课文，还学习了很多生词，是吗？老师考考大家。出示：想透姐 滴生读。师：能不能默写出来。生默写词语。透 滴出示：他们老师写对了吗？要进行比较。师：指正一个字“滴”写错了。应该怎么写？生：“滴”的右上部不是“立”。师：请你们对照范字，改正。师：合上默字本。师：字默过了，还有两个词：穿梭 新月师：读词语的时候，我们还要动脑筋想象，当读到这两个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？生：穿梭，我在脑海中想象的画面是一只蝴蝶在花丛中穿梭。生：在我的脑海里的画面是一只小蜜蜂在花丛中穿梭。师：蜜蜂也好，蝴蝶也好，在花丛中穿梭。意思是
2、？生：飞来飞去。师：那么，你脑海中的新月是什么样的？生：是弯弯的。来源:师画新月。师：我们的脑海里出现了弯弯的月亮，像镰刀，像金钩，这就是新月。生读。师：同学们，读词要想象，读诗更要想象。同学们，谁来读第一小节。生读第一节。师：你看到这个小姐姐了吗？来源:师范读。师：喜欢夏姐姐吗？生：喜欢。师：那自己读读。生读。师板书问号。师：小姐姐问了，我们回答，我们都问些什么？师：自己读，看看我想变什么？生自读。圈圈画画。师：夏天来了，我想变生：我想变透明的雨滴。生：我想变一条小鱼。师：其他同学呢？一起说。来源:ZXXK师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月板书：真想变成大大的荷叶师：都有些什么感受呢？生读全文
3、。师：一个字都没有读错，真不简单，而且还初步读出了他的想象。师：我还要表扬这个男同学，这个女同学，他们也在小声地读。真不错。同学们，读诗还要注意它的节奏，眼睛往前看。师配乐范读。师：读诗要用心去读。自己读，边读边想。师：刚才，老师读的哪一句，给你留下了最深的印象。生：我听到范老师读的“静静“这个词很轻。师：小鱼来了，在荷叶上嬉戏，雨点在荷叶上唱歌的感觉读出来了。是什么感觉，你来读读看。生读。师：快乐的小鱼，快乐的雨点，读得真不错。咱们这篇课文，文中有精美的插图，读诗还要读插图呢？谁来读一读书上描写透明的雨滴的句子。生读：我想变透明的雨滴，睡在一片树叶上。师：谁再读一读给我们听听。生读。师：雨滴
4、，你睡得床上什么样的感觉？生：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。生读。来源:ZXXK生：我想变一条小鱼，游进清凌凌的小河。生齐读。师：雨滴的快乐，小鱼的快乐，都体会出来了。读出来了。从头到尾地把诗歌连起来读一读。师：同学们读得大家听一听。师：他们在读书的时候，我发现，脸上的表情，已经沉醉在诗歌里了。你来读第三小节，你来读四五两小节。师：他们读的时候，你们打算干什么？生：准备听，还准备看。老师配上音乐。生读。师：感谢他们用生动的朗读，把我们带到了这里。为什么我最后，真想变成大大的荷叶呢？生读。师：仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？生：我发现在荷叶上唱歌的后面，有省略号。师：今天，我们也来当一回小诗人。出示：荷叶像一柄大伞静静地在荷塘举着来了，在荷叶上。生：蜻蜓来了，在荷叶旁点水。生：青蛙来了，在荷叶上跳舞。生：蝌蚪来了，在荷叶下游戏。师：小诗人和范老师合作来读。师生配合读。师：为什么我真想变成大大的荷叶？生：因为荷叶能给小动物们带来快乐。师：你已经读到荷叶的内心了。这么多小伙伴玩得这么快乐，所以荷叶也很开心啊。师：此时，谁再来读课题。能读出，我真想，我实在想的那种心情。生读。来源:师：这荷叶大了，可是好像不太大。生读：真想变成大大的荷叶。生读：真想变成大大的荷叶。齐读。师：能背的同学背下来。第 4 页
