1、单元知能整合考点直击跟进练习如何鉴赏诗歌的意象意象,就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象,它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。因此,领会诗歌意境必须从把握诗歌的意象入手,并由此展开联想,进而理解作品的内容及思想感情。诗人们往往用它们表现相似或相通的感情,于是看到了某个意象,人们便会想到它要传达什么情感,表达什么主旨。本单元虽然是现代诗歌,但意象的运用非常典型,我们不妨借此分析如何鉴赏诗歌意象。先来看课内相关知识:考点直击跟进练习考点直击跟进练习考点直击跟进练习考点直击跟进练习怎么分析和鉴赏意象呢?1.了解意象的特点,以“象”定形,以“意”体情。例如:柳宗元的江雪:千山鸟
2、飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”,就已经不再是简单的物象,而是熔铸了诗人的感情不屈服于环境,傲然倔强,充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想感情。考点直击跟进练习2.联系景象和物象,由物及人,分析人物形象。例如:贺知章的咏柳:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。这是一首写景诗,我们必须先分析诗歌中所描写的景象。诗中描写了千条万条的碧绿的柳丝,柳枝上长满纤纤细叶,它们在春风中摇摆,呈现出生机勃勃的景象。然后,从这些描写中,我们可以看到一个热爱春天的十分喜悦的诗人形象
3、。考点直击跟进练习再如:郑板桥的竹石:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。这是一首咏物诗,我们必须通过对诗歌所借托的物象的分析,来分析诗人形象。诗中描写了竹子在破岩之中生长,面对东西南北风的摧打,它依然坚守着脚下的土地。诗人托物言志,为我们塑造了一位宁折不弯、坚强不屈的诗人形象。总之,解答该类诗歌鉴赏题时,首先要分析物象的外在特征、环境特点和内在的品格,抓物与志的“契合点”。其次要联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志,进而概括出诗人形象。考点直击跟进练习1.阅读下面两首宋诗,回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居
4、士,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。注:居士:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?请作简要分析。考点直击跟进练习解析:“园花经雨百般红”侧重于描写雨后园林中花开之美景,而“乔木峥嵘明月中”侧重写深夜乔木高耸入云的特点。两种风格,两相对比,截然不同。解答时应抓住“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象及园花“百般红”、乔木“峥嵘”的特点加以分析说明。参考答案:艳丽。“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。清幽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明
5、月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。考点直击跟进练习2.阅读下面的诗歌,回答问题。白鹭图明刘羽芳草垂杨荫碧流,雪衣公子立芳洲。一生清意无人识,独向斜阳叹白头。这是一首题画咏物诗,诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象?解析:清清溪流中,小洲耸立。芳草离离,鲜花开放。一只白鹭孤独地站立其间,环境的幽美衬托出了这只白鹭的清高、孤傲与寂寞。参考答案:诗人笔下的白鹭形象:孤傲,寂寞,追求清高而无人理解。考点直击跟进练习3.阅读下面两首诗,回答问题。晴江秋望唐崔季卿八月长江万里晴,千帆一道带风轻。尽日不分天水色,洞庭南是岳阳城。中庙明储良材湖上高楼四面开,夕阳徙倚首重回。气吞吴楚千帆落,影动星河五夜来。注:中庙:
6、在巢湖岸边。徙倚:徘徊;流连。两首诗都写到了“千帆”,各自描绘出怎样的画面?参考答案:崔诗描绘出长江之中,晴空之下,众多船只顺风疾驶的画面;储诗描绘巢湖之中,傍晚之时,众多船只打渔归来降下风帆的画面。范文赏评技法指津素材储备写作练习“讲道理”是议论文写作不可缺少的组成部分,但总有许多学生,只会提观点、摆材料,而不会论证。对文章进行道理分析,既可增强论证的深度,揭示论据所蕴含的道理,说明其与论点的联系,又能显示出作者思维的缜密。我们以下面这篇文章为例,学习论证分析。范文赏评技法指津素材储备写作练习范文分析范文赏评技法指津素材储备写作练习范文赏评技法指津素材储备写作练习范文赏评技法指津素材储备写作
7、练习范文赏评技法指津素材储备写作练习范文赏评技法指津素材储备写作练习范文赏评技法指津素材储备写作练习对文章进行道理分析,需掌握以下论证方法:1.因果分析法因果分析法是议论文最常用的方法,最能体现作者思维的深刻性。对于一件事,可以把它当成“果”,从而“溯因”;也可以把它当成“因”,从而“求果”。这种“溯因求果”的方法,就是因果分析法。2.假设分析法假设分析法也是一种常用的论证方法。如果事例是正面的,通常从反面进行假设,如果事例是反面的,通常从正面进行假设,此为逆向假设;也可以沿着材料的方向继续拓展假设下去,并推论其可能产生的结果,此为同向假设。3.列举分析法寻找更多事例以佐证自己的观点也是重要的
8、论证方法,为了避免重复雷同、详略不当,一般采用列举分析法,与主要例子构成点面结合的形式。范文赏评技法指津素材储备写作练习4.对比分析法对比分析法也是议论文最常用的方法。对比中明是非,对比中见真知。这种方法常与其他方法配合使用,既可用于段落内部,也可用于段落之间。5.类比分析法类比分析法,尤其是由物及人的类比方法,常用在作文的开头,既可点明主题,又能增添文采。议论文的论证方法除以上几种外,还有意义分析法、比喻论证法、披文示意法等。只要熟练掌握几种方法,做到运用自如、举一反三,一定能写出有理有据的好文章。范文赏评技法指津素材储备写作练习(1)我站在田岸边,面对着新铺着绿秧的土地,深深地呼吸,感觉到
9、春天真的来了,空气里有各种熏人的香气。刚下过连绵春雨的田地,不仅有着迷蒙之美,也使得土地湿软,种作更为容易。春日真好,春雨也好!看着农夫的身影,我想起一首禅诗:手把青秧插满田,低头便见水中天;六根清净方为道,退步原来是向前。这是一首以生活中的插秧来象征在心田插秧的诗。意思是唯有在心田里插秧的人,才能从心水中看见广阔的蓝天,只有六根清净才是修行者唯一的道路;要走入那清净之境,只有反观自己的心,就像农夫插秧一样,退步原来正是向前。(林清玄水中的蓝天)范文赏评技法指津素材储备写作练习运用方向此素材可适用于“劳动美”“细致敬谨”“精神家园”“前进与后退”等话题。范文赏评技法指津素材储备写作练习(2)那
10、是一个雨天,秋雨淅淅沥沥下个不停,驻足拙政园“留听阁”,心随雨动。近看,雨点从琉璃瓦棱上落下来,像一串串透明的珍珠,正好打在檐下的芭蕉叶上,一滴滴,一声声,珠圆玉润,悦耳清心;远看,池塘里的残荷静立雨中,任凭秋雨敲打,那嘣嘣的响声传入耳鼓,别有一番情趣。回首再看此景点的“题名”,原来撷自李商隐的“留得枯荷听雨声”。于是,不觉脱口轻吟:竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。运用方向此素材可适用于“听”“精神世界的雨”“心灵感悟”“自然与人文”等话题。范文赏评技法指津素材储备写作练习(3)韩诗外传上说:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”这是古今同恨的事。唯愿读这一套书的
11、读者们,仔细玩味每一篇文章中所蕴含的意义,考虑一下自己对待父母的情况,再背诵一下孟郊那一首有名的诗:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(季羡林人间第一爱)运用方向此素材可适用于“爱(父爱、母爱)”“回报”“承传”等话题。范文赏评技法指津素材储备写作练习1.阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于800字的文章。一只鹦鹉飞到一座山上,和山中的飞禽走兽都相处得很好。过了几个月,山中燃起了大火,鹦鹉远远看见了,就飞入水中,沾湿自己的羽毛,飞到山上,洒水灭火。天神说:“你虽然有志气,但是力量微不足道。”鹦鹉回答说:“虽然我知道不能灭火,但是我曾经在此山中住过,山中的飞
12、禽走兽对我很好,都是我的兄弟,我不忍心见他们遭遇火灾。”天神很感动,立即用雨帮鹦鹉将火灭掉。要求:(1)选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;(2)不要脱离材料内容及含意的范围作文;(3)不要套作,不得抄袭。范文赏评技法指津素材储备写作练习写作提示:这是一则寓言,文中说到鹦鹉湿羽灭火,这就凸显了一对矛盾,一方是熊熊的山火,一方是微不足道的鹦鹉。这则材料的立意关键是对鹦鹉行为的定位。可以表示赞赏,知其不可而为之,爱心、勇气、坚持、毅力、挑战、主观能动性等可以成为立意的关键词。也可以表示否定,不是否定其爱心,而是界定鹦鹉的施救行为值得商榷,应该找一个更为简便的方法来解决问题,而不是一味地蛮干、傻
13、干。事实上材料中鹦鹉的行为感动了天神,是天神帮助它完成了施救的行为。无论哪一种立意,必须鲜明、准确,不可模棱两可。范文赏评技法指津素材储备写作练习2.阅读下面的材料,根据要求作文。有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁,而另一些人想到的却是栈道桥梁。上面的材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。范文赏评技法指津素材储备写作练习写作提示:面对“空谷”,两个群体的人有不同的看法,一种是积极的,一种是消极的。可见,人们不同的思维方式影响着人生的态度与认知判断,影响着人们的认知与行动等。作文时要抓住关键词“悬崖”和“栈道桥梁”,理解其寓意:悬崖是绝境,栈道桥梁是通途;看到悬崖让人绝望,看到栈道桥梁让人有希望。可以写生活要保持乐观的心态,多想“栈道桥梁”少想“悬崖”;可以写面对困难不要望“悬崖”而退,要寻找“栈道桥梁”而进。还可以从反面立意,如,做事多留心“悬崖”的人,可能更有危机意识;有“栈道桥梁”的空谷或许已没有风景,而无限风光在“悬崖”这样去写更易出彩。
