1、-1-奥斯维辛没有什么新闻一、教学目标知识与能力目标：1、了解新闻报导的一般特征和结构方式。2、理解新闻写作中将情感蕴含于叙事之中的写法。3、发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。过程与方法目标：1、通过小组探究，理解新闻平实语句中蕴含的丰富内涵。2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。情感态度及价值观目标：1、领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。2、记住历史惨痛的教训，珍惜和平，尊重人性的情感。二、教学重难点教学重点：1、把握罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们内心的感受，表达自己的鲜明感情；2、品味新闻中富有意蕴的句子的含义。教学难点：发现作
2、品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。三、教学方法多媒体启发式，筛选信息法，自主学习法，合作探究法四、课时安排一课时五、教学过程-2-（一）导入新课多媒体由巴维尔弗里德曼的一首诗导入课文。那一只，就是上次那一只，那么丰富、明亮、耀眼的黄色，或许，那是太阳金色的泪水滴在白色的石头上那样、那样的一种金黄轻盈得翩然直上。它离去了，我相信，这是因为它自己要告别这个世界。我在这里住了七个星期，被囚禁在这个集中营。可我已经发现，这里有我喜爱的东西。蒲公英在招呼着我还有院子里开着白花的栗树枝条。只是，我再也没见到另一只蝴蝶。那只蝴蝶，是最后的一只。蝴蝶不住在这里，不住在集中营。（这首诗的作者，生于
3、布拉格的巴维尔弗里德曼，在 21 岁时被遣送到奥斯维辛集中营。两年之后，他被毒气室夺去了生命。找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡-3-于此的上百万犹太人中的一个。那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。但现在，我们阅读到另一种东西飞来飞去的蝴蝶，金色的太阳的泪水，开着白花的栗树枝条，它们在巴维尔最黑暗的生命时光里，跳出了一抹最鲜亮的光。人们说，眼睛看到的，是心灵的图画。那是美、是生、是自由和尊严的图画。）（二）初读课文，整体感知（学生快速阅读课文，并讨论交流，教师总结）13 段导语简要叙述奥斯维辛的现状45
4、 段背景介绍过去这里曾是杀人工厂615 段 主体参观者的感受16 段结尾奥斯维辛现状（三）自主学习，内容探究1、默读课文奥斯维辛没有什么新闻，看看作者带我们参观了哪些地方，并划出参观者的反应。、（学生讨论交流，教师总结）明确：毒气室、焚尸炉、女牢房、不孕实验室、纪念墙、绞刑室2、读了课文和了解背景资料后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？（学生讨论交流，教师总结）明确：可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。3、作者没有直接写集中营是如何残害“囚犯”的？你是怎样体会到它的可怕呢？（学生讨论交流，教师总结）明确：作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，它的可怕是通过参观者的感受和反应表现出-4-来的。4、课
5、文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。这样写有什么作用？（学生讨论交流，教师总结）明确：作者将这两种反差极大的事物放在一起，组成一幅令人难忘的画面，既揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，又暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必将战胜邪恶。5、课文倒数第三段有一句话：“在奥斯维辛，没有可以做祷告的地方”，这句话是什么意思？（学生讨论交流，教师总结）明确：做祷告是为了求得上帝的谅解或保佑，但在奥斯维辛做祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失人性，双手沾满无辜者的鲜血，他们是不会向上帝祷告忏悔自己的罪行的，而无辜者成为刽
6、子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。6、课文开头写集中营所在地“阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。”结尾又写道：“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们高兴地嬉戏。”这是一幅多么美好的和平的景象。这样写有什么作用？（学生讨论交流，教师总结）明确：在内容上，以集中营周围明快的景物、欢乐的小孩反衬集中营当年的暗无天日、惨绝人寰。在结构上，使文章更加完整，同时也照应了题目“奥斯维辛没有什么新闻”。首尾写平静的景物，暗示着作者内心汹涌澎湃。（四）合作学习，探究研讨作者为什么反复说在奥斯维辛没有什么新闻，可是却还是写了这篇新闻？这是
7、不是矛盾？-5-（学生讨论交流，教师总结）明确：奥斯维辛太著名了，人们已经熟知其历史，确实没有多少东西可供报道。但是出于一种使命感，对死难者的悼念，对纳粹的愤恨，作者还是写下这篇新闻。以反语来突出文章主题。奥斯维辛的确不存在什么新鲜的东西，每个参观者看到同样的物品，都会产生同样的感受震惊、窒息与悲痛。作者平静的话语中，暗藏汹涌的情感，字字直指纳粹深重的罪恶、人性和历史的黑暗。历史虽然属于过去，但人们应铭记人性罪恶的瞬间，关注民族与人性尊严，勿让悲剧重演，要留希望在人间，要寄光明于未来。（五）课堂小结通过今天的学习，我们了解了在奥斯维辛，纳粹的暴行使四百万人的生命被残酷的剥夺去。这个悲剧属于整个
8、人类的，我们应该共同面对这样的耻辱、这样的罪恶。忘记历史就意味着背叛，在今天，我们要做的不仅是记住这段历史，还要以史为鉴，树立远大理想，明白落后就要挨打的道理，发扬爱国主义精神，维护世界和平，携手全世界人民走向美好的明天。（六）课堂拓展欣赏本文获得普利策奖的颁奖词奥斯维辛没有什么新闻突破新闻“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。（七）作业布置完成课后练习题附：板书设计-6-奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔参观者的感受反应记者的主观情感强烈的对比反差普利策新闻奖
