1、一个中国孩子的呼声教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的
2、认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.认会7个生字，能够正确认读“凯旋、牺牲、征衣、圣坛、罪恶、健康、弥漫、永驻人间”等词语。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等
3、。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2.能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重难点：1.能够用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。2.体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。教学过程：一、谈话导入师：哪位同学交流一下你搜集的关于“联合国”的资料。生交流资料。师：今天，联合国秘书长加利先生收到了一封来自中国孩子的信。信中都写了些什么呢？让我们一起走进课文一个中国孩子的呼声。二、预习检测1.我会读维护 壮烈 牺牲 谢
4、意 沉浸深情 凯旋 征衣 凝固 阿姨精通 经济 贡献 圣坛 罪恶呼吁 健康 永驻人间这些词语中，你觉得哪些字在书写时容易出错，应该注意什么？2.辨析形近字壮烈 凯旋 健康 驻扎形状 旅游 建设 柱子3.概括课文主要内容这篇课文属于（）体文章，是一个（）写给联合国秘书长加力的一封信。这封信首先表达了对加利先生的（）和（），接着回忆了（），并表示会向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁（）。三、合作探究过渡语：读完这封信，老师相信同学们的心里一定有许多想法。其实，作者的心里也有千言万语，他想说些什么呢？让我们再次走进课文，看看这封信表达了作者怎样的心情？问题：你从课文中体会到了什么？画出让你印象深
5、刻的句子，并做好批注。四、预设回答及点拨第一处：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。“我”痛失爸爸后极其悲痛的心情。第二处：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么。问题：你认为爸爸在呼唤什么呢？预设回答：爸爸以及“我”对和平的渴望，对战争的憎恶。一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质。第三处：他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。爸爸是一位优秀的维和战士，他热爱和平，用生命保卫和平。“我”对爸爸的敬佩之情。第四处：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。只要有战争的存在，世界就难以和平；只要有罪恶的子弹，“和平之花”就会被摧残。作者渴望和平，渴望“和平之花”永远盛开。第五处：让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！这句话饱含着一个失去亲人的孩子对和平无比渴望的真挚情感，同时表达了中国孩子向国际社会呼吁“救救孩子，要和平不要战争”的心声。五、小结千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。第 3 页
