1、那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不讲。不 懂 就 问自学要求：1.放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍。2.标出课文的自然段，并想一想课文讲了一件什么事？（填空回答）课文共有 几个自然段，主要讲谁 小时候在 什么地方读书，做了一件什么事的故事。3.“”用波浪线划出课文中的问句。考考你：良好流利意思教室鸦雀无声养成停顿吓呆私塾摇头晃脑照例理解厉声戒尺不懂就问孙中山道理段落 糊涂 壮着胆子课文共有个自然段，主要讲小时候在读书时，的故事。7孙中山私塾为了弄懂书里的意思而大胆向先生提问？问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？一天，孙中山
2、照例流利地背出了前一天所学的功课。先生在他的书上又圈了一段。他读了几遍，很快又背下来了。但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”？问句2：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时变得鸦雀无声。教室里鸦雀无声，连一根针。？问句3：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：”你会背了？”戒尺：旧时私塾里的老师对学生施行体罚所用的板尺。“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。一字不错一（）不（）一（）不（）一（）不（）去返文值成变先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“书中的道理，你们长大了自然会知道的。不过”先生强调说，“学问，学问，不懂就问。现在你们既然想听，我就讲讲吧。”先生讲得很详细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。学问，学问，不懂就问！谢谢指导！
