1、16*找骆驼教学案学习目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、了解商人的骆驼有哪些特点，理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。学习重难点：重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。预习任务：、自读课文，要求读通顺。遇到不懂的词句勾一勾画一画2、了解故事内容。教学过程：一、 导入猜谜语，出示课题，欣赏骆驼图片二、 初读课文，整体感知出示自学提纲（一） 1 、自由读课文,把课文读通顺。2、把带拼音的字词多读几遍。3、我会给生字注音：文中的生字都会读了吗？谁来拼读音节？出示自学提纲（二）1、同桌互读课
2、文，读懂每段话的意思。并画出不理解的词语。2、引导学生质疑：有不理解的词语吗？指名解答。 自学提纲（三）1、 齐读课文，边读边思考本文中有几个角色？2、 填一填：课文讲的了一件什么事？指名回答找骆驼这个故事讲了商人（ ）一只骆驼，向老人（ ），经老人（ ），（ ）骆驼的事。三、 品读课文，探究道理1、分小组再读课文，看看商人走失的骆驼有哪些特点？组内合作学习，填写下表：骆驼的特点老人的依据2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？指名回答，学生边回答边出示ppt3、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？4、文中“果然”一词说明了什么？5、老人能详细知道走失的骆驼的特点，那是因为他仔细看，认真想才得出正确结论的。6、读了这个故事后你们受到的启发是什么？（老人留心观察，善于观察，勤于思考，乐于助人）7、你们在生活中有没有留心观察或不注意观察的事例呢？说一说。四、组内分角色读提示：设想故事中人物的神态、动作、语言特点,读好商人和老人说的话。两人一组读五.拓展延伸分角色表演课本剧。六.课后作业1、我会选(我能给带点的字选择正确的读音)。骆驼（tu tuo） 驮着米（tu tu） 忿忿地（fn fn）着急（zho zhe）收藏（cng zng）别哄我（hng hng）2、写出下列词语的反义词不紧不慢- 果然-3、写出下列词语的近义词深- 究竟- 着急- 果然- 指点- 哄骗-4.小练笔：观察与发现
