1、第二单元 第五课 灰雀一、多音字：1、宁 宁静； 宁可2、散 散漫； 散布，烟消云散3、只 只身； 只要二、近义词：肯定一定 本来原来 可惜惋惜 婉转动听、悠扬跳动跳跃 欢快欢畅 严寒寒冷 诚实老实 三、反义词：喜爱讨厌 仰望俯视 严寒酷暑 肯定否定诚实虚伪、虚假 四、词语解释：1、郊外：一个城市周围的地区。2、惹人喜爱：引起人们的喜欢和爱护。3、仰望：抬着头向上看。4、严寒：（气候）极冷。5、自言自语：成语，自己跟自己说话。6、可惜：值得惋惜。7、肯定：承认事物的存在或事物的真实性。8、果然：副词，表示事实与所说或所料相符。例：大雨过后，天空果然了同现了一道彩虹。9、诚实：言行跟内心思想一致
2、（指好的思想行为）；不虚假。10、婉转：（歌声、鸟鸣声等）悠扬动听。11、欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛五、词语辨析：1、坚定 肯定二者都有“确定，明确”的意思。但“坚定”是形容立场、主张、意志等不动摇；而“肯定”则是对某事物表明态度。例：他坚定的态度得到了大家的肯定。2、本来 原来本来和原来都有拿先前的情况和现实的情况相比较而有所改变的意思。区别在于：“本来”侧重于表示情况以前是这样，现在或发生了变化，或依然如故，有时可用来强调按照道理就应该这样的意思；“原来”侧重于表示以前是这样，现在已经发生了变化，有时可用于强调对先前的情况有所发现、有所醒悟而深感出乎意料的意思。例句：海参本来就是
3、在海边长大的。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的
4、传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。这里原来是一个市场。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。六、词语听写：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。郊外 散步 胸脯 或者 勇敢 可惜 低头 诚实严寒 肯定 面包渣 自言自语 惹人喜爱 欢蹦乱跳
