1、五年级下语文评课-20琥珀3人教版琥珀是一篇阅读课文。阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。一般地说，讲读课的主要任务是“教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练；而阅读课的主要任务是“让学生运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练”。显然，这两类课文的任务是有差异的。因此，其教学结构、教学方法也不尽相同。今天听了刘小凤老师执教的琥珀这一课，感觉整节课实效性很强，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下： 一、 学法迁移，合作探究 合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作
2、意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，刘小凤谢老师就充分调动学生的合作学习精神。本课中“松脂球形成的条件”是一个重点问题，这个问题说难不难，但是要完整、全面地找出所有条件，则需要花费点心思。这个问题如果主要由老师讲授，学生接受的只能是条条框框，那就显得好无意义了。而谢老师采取了小组合作的形式，通过学生的自主阅读，交流探索，共同列出形成条件，达到合作学习，还通过小组与小组间的对比展示，使阅读更全面，更完善，训练了学生的严谨的学习态度，使学生真正成为了学习的主人。二、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导 语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在
3、读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。刘老师这节课不但注意指导学生朗读，还教给学生 “抓住重点词语，体会语句的感情色彩来朗读”这一读书方法，例如在朗读小苍蝇出场这一段，老师就指导学生抓住“快乐”这个词，让学生通过读体会小苍蝇的心情，更反衬出下面事情发生的不可预见，充分体现了新课标“以人为本，着眼未来”的精神。 教学中，老师采取了分组合作的学习方式。教学实践经验告诉我们，采用讨论方法组织教学，必须注意两点：一是讨论必须扎扎实实，认认真真，讲求实效，切不可搞花架子，形式主义。我们过去听的一些公开课或比赛课常常看到一些流于形式的课堂讨论。比如教师要学生转过脸来进行四人小组的讨论，但当学生转过脸来刚开始讨论，教师马上宣布停止讨论而转到别的教学活动上去了。这样的讨论，显然是走过场，流于形式，是不可取的。二是要在课文的重点、难点和关键处组织讨论（这可从这篇教案的设计中看出来），并非什么问题都要组织讨论。
