1、五年级下语文评课-20景阳冈人教新课标 今天第二节课，我们全体语文教师在多功能室听了党春霞老师执教的景阳冈一课听后有新的收获。作为一篇略读课文，又是名著中的一个精彩片断，党老师把握的较好，全文在动词的运用上很有特色，对于表现老虎的凶猛，体现武松打虎惊心动魄的场面，表现武松朴实丰满、逼真可信的人物形象，学生找的也很准确。党老师大胆放手，只抓住武松打虎这一部分进行反复朗读、体会、讨论，感受名著的精彩，激发学生对名著的热爱。新。一节课三大板块：抓文言特色的语言让学生通过自读疏通课文，说说课文写了武松的哪些事感知课文理清文脉；抓描写老虎的语句感受老虎的凶猛；抓武松打虎的语句体会武松的机智、敏捷。解决一
2、个主要问题;从描写虎的凶猛和武松的动作的语句中初步感受武松这一英雄形象，课堂结构简单、清晰。“新”是本节课老师从文章的言语表达形式去引导体验文章内容，品味语言感受语言文字的力量，为我们展示的是新理念、新形势下的新课堂。抓住“闪”字体会武松机智勇敢。引导学生说说“闪”在文中的意思是什么？“躲”。再让学生试着把“躲”字放到文中读一读，体会哪个词更合适？引导学生体会“闪”字的巧妙之处。学生自然体会到：“我觉得用闪字好，用躲好象显得武松没有别的办法了，只好躲开，而用闪可以表现出武松反应很快，动作轻巧。”我也觉得用闪好，这个闪字，还让我们感觉到武松在躲避开的同时，也在想如何对付这只大虫，看出他武艺高超。借助视频感受人物形象。播放武松打虎的视频，直观感受当时情形的危急和场面的惊险。看过之后，让学生体会武松的动作，这是，武松那种智勇双全、力大无穷、本领高超的高大形象跃然纸上。在这样反复体会中，作者用词的恰当和名著的精彩之处，也自然激发起了学生的兴趣，本节课的目标也达到了。本节课也有许多不足之处。如在课文开头自然引导孩子唱好汉歌这一环节，学生的情绪也没有完全调动起来。其次，在语言机智方面还很不够。我想，在今后的生活中，我们必须博览群书，增强自己的文化底蕴，以自己的知识魅力来感染学生，以自己的教育智慧引导课堂，达到学生快乐学习，我们享受教学的境界。
