1、水是生命之源，它滋润万物，给大地带来勃勃生机。然而，水也有发怒的时候，当波涛滚滚而来的时候，水就变成了一头咆哮的野兽，所到之处一片汪洋，这就是洪水。洪水带给人民无限的恐惧和不幸。于是，勤劳智慧的人民与洪水展开了较量，开始了治理洪水的过程。今天，我们来学一篇关于治水的传说。第 一 课 时大禹治水14初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？治滔洪淹屋遍通激
2、雄zhtohngyn wbintngjxing 我会认治理滔滔洪水 淹没房屋走遍挖通感激 英雄zh to 易读错字 hng yn w bin tng j xing尽jn（用尽吃尽）jn（尽管尽快）多音字传zhun（传记自传）chun（相传传递）检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？本文讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。我会写归gu 书写指导：第一笔是短竖，第二笔是长撇，山口朝左。部首：彐组词：无家可归归来 造句：大街上有好多无家可归的人需要救助。音序：G结构:左右辛xn 书写指导：立字要扁，中间
3、是一点和短撇，中间一横最长。部首：辛组词：千辛万苦辛苦造句：工人们历尽千辛万苦才修通了这条铁路。音序：X结构:独体苦k 书写指导：古字上横最长，一竖稍向左下拉，口字要小些。部首：艹组词：辛苦、苦难音序：K结构:上下造句：农民伯伯种地多辛苦啊！引yn 书写指导：弓字要分三笔写，第三笔竖折折钩的竖和折钩下边要向左收。部首：弓组词：引导引路造句：在交警的引导下，我们很快通过了公路。音序：Y结构:左右入r 书写指导：撇要短，捺在撇上起笔，一波三折向右下拉。部首：入组词：流入注入造句：这些污水都流入到大海中。音序：R结构:独体共gng 书写指导：两竖下边都不出头，右竖和下横都要长一些。部首：八组词：一共
4、总共 造句：西游记里面一共有多少妖怪？音序：G结构:上下父f 书写指导：上边的撇和点要小，下边的撇和捺要交叉舒展。部首：父组词：父亲父母造句：父亲是一个慈祥的老人。音序：F结构:独体代di 书写指导：右边的横起笔逐渐往上拉，钩的弧度不能太大。部首：亻组词：代代相传一代人音序：D结构:左右造句：我们要让尊老敬老的好传统代代相传。淹没：治理：制服：理解词语（大水）漫过；盖过。造句：泥石流淹没了三个村庄。处理；整修。造句：他工作认真，善于治理各种问题。用强力压制使驯服。造句：洪水被制服了。千辛万苦：千山万水：理解词语形容各种各样的艰难苦劳。造句：经过千辛万苦，人们终于修好了一条山路。无数的山和河流，
5、比喻道路遥远艰险。造句：即便走过千山万水，依旧觉得故乡最美。再读课文：边读边想，给课文分段。第一部分(第1自然段)写洪水泛滥，给老百姓带来了极大的灾难。第二部分(第2、3自然段)写大禹治水的艰难过程。第三部分(第4自然段)写老百姓非常感激这位治水的英雄。交流分段情况这篇课文是一个古代传说，讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千辛万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的故事。n 再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了大禹是一位为民造福的伟大英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。1多音字注音并组词。_（）_（）_（）_（）没倒没有倒立m出没mido冲倒do2根据拼音写词语。uli z x yn rn tn fm di bio代 表归 来仔 细引 入共 同父 母3连线。淹没 家门 察看 大河冲倒 农田 挖通 地形路过 房屋 劈开 洪水治理 洪水 引导 大山4比一比，再组词。归（）共（）旧（）其（）入（）代（）人（）伐（）代表伐木回归旧书一共其中进入人们5照样子，写词语。例：代代相传(AABC式)_例：无家可归无_可_ 无_可_无_可_走久久不忘井井有条头头是道机乘计施路
