1、手形的联想郭玉芳教学目标：1、知识目标：认识手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。 2、情感目标：培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。 3、能力目标：进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。 教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。 教学难点：研究手形的装饰与组合课时安排：2课时教学准备：水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。 第一课时教学过程：一、导入：1、关住门窗，看墙上投影。小朋友，你看，墙上的影子，想一条小狗吗？你再看，老师还能变出更多的形状。你会吗？大家变一变。2、引入课题手形的联想。 二、讲
2、授新课1、观察联想： 提问：你的小手能做什么事呢？学生回答。根据学生回答内容，引出收的各种造型。2、 学生堂上表演收的造型变化，鼓励优秀的学生。3、 教师堂上出示手型的变化，像小狗，像树，像一朵花。提问：你们能变出这么多的形状吗？漂亮吗？4、 出示课件。展现手型的图片。欣赏书中的手型。激发学生的兴趣。提醒学生应该保护好自己的小手，让它能做更多的事。5、 引导学生如果能把手上涂上颜色会怎样？学生练习。如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样） 三、 练一练1、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、2、学生大胆创作，教师巡视辅导。 四、 总结今天大家学习了手型的联想，知道了我们可以把手型进行多种变化。我们要爱护自己的小手。五、 作业布置：准备彩笔等材料制作精美的小手图片。第二课时教学教学目标：1、知识目标：认识手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。 2、情感目标：培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。 3、能力目标：进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。 教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。 教学难点：研究手形的装饰与组合教学准备：水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。 教学过程：一、 复习巩
4、固：1、 上节课的未完成作品拿出来。完成。2、 一部分完成的学生可以做手工表现收的变化。3、 要求：制作精致。4、 教师巡回指导。二、比一比 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、各小组一起比一比。看看谁的最好。说出来为什么？2、展示优秀作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。三、巩固拓展 我们的小手会说话，展现感恩的心手语歌曲舞蹈，表现。提示学生关爱家人，关爱聋哑人。四、 作业布置。手工制作小手套。送给自己的妈妈。第 4 页
