1、教学要求1.结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。2.认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动作、神态的提示语;能按照正确的格式写一个通知。3.学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意笔画较多的字的写法,把字写规范。4.借助拼音诵读,体会出自寓言故事的成语,帮助学生积累成语。重点难点1.采用多种形式的朗读和背诵,积累出自寓言故事的成语。2.学会描写人物的动作、神态的提示语。3.学习写笔画较多的汉字。4.学会写通知。教学课时一课时。1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。2.认识两种格式的词语,并能写出相同结构的词语;练习描写人物动
2、作、神态的提示语;能按照正确的格式写一个通知。3.学会使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意笔画较多的字的写法,把字写规范。4.借助拼音诵读,体会出自寓言故事的成语,帮助学生积累成语。多媒体。一交流平台本单元我们学习了很多寓言故事,这些寓言故事都蕴含着深刻的道理。1.多媒体出示句子。许多寓言故事给我留下了深刻印象。乌鸦喝水狐假虎威揠苗助长这些故事我读过以后就不会忘。(1)小组学生围绕上面这句话进行交流,探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深。(2)小组派代表汇报发言。学生1:乌鸦喝水中,我印象最深的是乌鸦,因为乌鸦很聪明,遇到困难会想办法解决。学生2:狐假虎威中,我讨厌狐狸,
3、因为它太狡猾了,竟然连老虎都敢骗。学生3:揠苗助长中,我印象最深的是种田人,因为他太愚蠢了,竟然做出违背禾苗生长规律的事。2.多媒体出示句子。寓言故事蕴含着道理。读了守株待兔,我明白了做事要靠自己的努力,不要心存侥幸心理。本单元的寓言故事分别蕴含着怎样的道理?(1)陶罐和铁罐告诉我们:要正确看待自己的长处和别人的短处。(2)鹿角和鹿腿告诉我们:事物各有自己的价值,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。(3)读了池子与河流一文,我明白了要做勤劳的人。奋斗不息,才华才可以更好地显现,懒惰只会把才华磨灭。3.多媒体出示句子。寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。联系
4、生活实际,说说读了寓言故事让你想到了哪些人和事。小组派代表汇报发言。(1)读了守株待兔,我想到了许多身体健康的人总想着不劳而获,每日蓬头垢面,沿街乞讨。(2)读了池子与河流,我想到了生活中有很多人就像河流一样,创造了人生中一个又一个辉煌。 4.教师小结:学习寓言,可以使我们明白很多道理,弄清什么是对的,什么是错的,还教育我们长大后应该成为什么样的人。二词句段运用1.词语运用。(多媒体出示词语)源源不断 津津有味无忧无虑 无边无际(1)读一读这两组词语。(2)说一说这两组词语分别是什么结构。(小组讨论,代表发言)第一组词语是AABC式的。第二组词语是“无无”式的。(3)仿照例词写词语。像第一组这
5、样AABC式的词语还有滔滔不绝、念念不忘、默默无闻像第二组这样“无无”式的词语还有无牵无挂、无声无息、无时无刻2.句子积累。 (多媒体出示句子)鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(1)学生自由读,指名读,师生评议。(2)说一说这些句子都是抓住了人物的什么写的。(动作、神态)小组交流,代表展示,师生评议。第一句,加点的词语是“噘起了嘴,皱起了眉头”,写了小鹿的神态和动作。第二句,加点的词语“高兴地叫起来”抓住了人物的神态和动作。(3)照样子,给下面的句子补充上表示动作、神态的词语。他大声
6、吼道:“你真是急死我了!”“这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐兴奋地说。3.学写通知。(1)联系生活,导入内容。生活中,很多时候需要以通知的形式把一些有关集体活动的信息传达给大家。今天,我们就来学习通知应怎么写。(2)多媒体出示通知例文。通知4月9日下午3点,请全班同学到操场集合,观看文艺表演。少先队大队部4月7日读一读这个通知。看一看,通知的格式是什么样的。小组讨论,交流如下:a.题目:在中间写“通知”两个字。b.正文:另起一行,空两格写。c.落款:右下角。(写通知的单位,日期)仔细观察通知内容,说说通知必须写清哪些内容。同桌互说,代表发言,其他同学可以补充。a.时间:通知必须写清楚具体的时
7、间,具体到某月某日。b.地点:必须写清楚大家集体活动的地点。c.事件:写清楚大家要一起做什么。d.人物:邀请哪些人参加,是全体还是部分人。(3)选择其中一个内容,按照通知的格式写一个通知。 教师指导。三书写提示1.多媒体出示生字,在田字格中书写。 2.观察生字在田字格中的位置,笔画、笔顺。3.教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。注意这些字笔画较多,有的横画多,有的竖画多,要注意每个字的横画和竖画的长短不同,写好间距。如:“艳”左边“丰”的三个横长短不一,中间的横最短,最后一笔横最长。4.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的三点。(1)笔画要写规范,写正确。(2)字的大小
8、要适中。(3)注意横画、竖画的间距、比例、长短,不要写得太拥挤。四日积月累1.多媒体出示出自寓言故事的成语。邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影2.教师范读,学生跟读,自由朗读。3.这些成语的意思是什么?(多媒体出示词语解释)邯郸学步:比喻模仿别人不成,反而丧失了原有的技能。(出自庄子秋水) 滥竽充数:齐宣王用三百人吹竽,南郭先生不会吹,混在中间充数。后借指没有真正的才干,而混在行家里面充数,或拿不好的东西混在好的里面充数。(出自韩非子 内储说上)掩耳盗铃:把耳朵捂住去偷铃铛,比喻自己欺骗自己,明明掩盖不了的事情偏要设法掩盖。(出自吕氏春秋自知) 自相矛盾:
9、后指言行前后抵触。(出自韩非子难一)刻舟求剑:比喻拘泥成例,不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。(出自吕氏春秋察今)画蛇添足:蛇本来没有脚,画蛇添上脚。比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。(出自战国策齐策二)杞人忧天:传说杞国有个人怕天塌下来,吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。(出自列子天瑞)井底之蛙:井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天,比喻见识狭小的人。(出自庄子秋水)杯弓蛇影:比喻疑神疑鬼,妄自惊慌。(出自风俗通义怪神)4.自由朗读,积累背诵。五课堂小结通过本节课的学习,我们交流了关于寓言的知识,学习了特殊结构的词语,复习运用了人物的动作、神态描写,学习了通知的格式,练习写通知,积累了很多出自寓言的成语。1.通过多媒体和生动有趣的活动,调动学生的学习积极性,教学效果事半功倍。以学生自己训练为主,教师指导为辅。2.教师还可以设计有趣的情境或游戏活动,激发学生的学习兴趣。语 文 园 地了解寓言故事:道理,学习做人做事学习了特殊结构的词语抓住人物的动作、神态描写学会了写通知的格式注意书写好笔画较多的字出自寓言故事的成语6
