1、1.通过大量的听读操练，读准例词。2.通过大量的听读操练，体会字母组合“th”的清辅音/和浊辅音在单词中的发音。3.注意区分/和发音的区别，辨别相似发音。 4.培养学生主动探索单词发音规律的意识。5.能够区分序数词和基数词的用法，并能正确书写110数字的序数词。通过大量的听读操练，辨别字母组合“th”的清辅音/和浊辅音在单词中的发音。 1.能区分字母组合“th” /和两种不同发音。2. 能区分序数词和基数词的用法。教学光盘，单词卡片。Step 1:Warm up 教师拿出带有每月活动或节日的月份单词卡片，让学生二人一组“开火车”询问，运用句型：“When is ?Its on ”。Step 2
2、:Presentation （1）教师创设情景引出例词。eg:瘦瘦的数学老师在教3加13等于多少。A thin maths teacher is teaching what three and thirteen is.板书第一组单词：thin, maths, three, thirteen（2）一边展示图片，一边创设情景。eg:妈妈生了一对双胞胎兄弟，这个是哥哥，那个是弟弟。The mother gives birth to the twin brothers. The one is the elder brother; that one is the younger brother. 板书第
3、二组单词：mother, brother, this, that（3）跟读录音例词，读的过程中注意“th”的不同发音，并尽量模仿录音，读准例词。（4）小组间成员轮流读例词，并相互纠正发音。（5）小组成员观察这两组例词，通过所读的单词，体会字母组合“th”在两组不同例词中的不同发音，并交流讨论，记录讨论结果。（6）展示交流成果，教师点评点拨，并写出所有例词的音标，带领学生找出规律并总结两组“th”发音，第一组为清辅音/，第二组为浊辅音。（7）讲解清辅音/和浊辅音的区别，两个音发音时都要咬舌，但是清辅音/声带不振动，浊辅音声带要振动。Step 3:Consolidation and extensi
4、on （1）完成“Listen, circle and say”，学生先开火车读6组单词，在读的过程中纠正“th”的发音，然后播放光盘，学生选择听到的单词；最后一起核对，并再次跟读。（2）完成“Choose, write and say”。自选单词，写成句子，然后小组派代表比一比谁读得好。（3）课堂小练习。The April Fools Day is on April first .(one)Mothers Day is on the second Sunday in May.(two)There are tenth students in the classroom.(ten)Step 4:Homework 写出更多关于“th”字母组合两种不同发音的单词。Unit 4 When is the art show?Part A Lets spellth: maths thin fifth birthday three thirdth: this mother father brother there that本课时主要学习“th”的两种不同发音，即清辅音/和浊辅音，通过大量的听读操练能读准这两种发音，并能体会这两种不同的发音在单词中的发音，并能读准例词。
