1、6树和喜鹊（教学设计）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 概述：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事
2、倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 本课是2019人教版教材第三单元树和喜鹊的教学内容，分两课时完成。第一课时完成识字教学，会认12个生字，会写6个生字，能正确流利有感情地朗读课文。第二课时理解课文内容，课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐
3、的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。让学生明白友谊的珍贵。通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。在读的基础上让学生充分表达，进行说和写的训练。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警
4、句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：知识与技能：会认12个生字，会写6个生字；能正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：自主识字，寻找识字方法，能正确流利地朗读课文。情感态度价值观：通过读课文和阅读材料，明白友谊的珍贵。教学重点：会用6个四会字，能理解课文内容，明白友谊的珍贵。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。学习者特征分析：本班是跨越式教学模式的实验班，对跨越式教学正在进行初步的了解，学生小，识字的能力较差，理解能力还在不断的提高中。学习任务分析：读课文，掌握本课生
5、字，理解词语的基本意思，通过观察图画和朗读课文，明白友谊的珍贵，能用本课所学字词写一句通顺的话。教学策略：运用跨越式教学模式，采用自主、合作探究的教学方式。教学资源：PPT 课本 阅读材料教学课时：一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题，了解内容1、同学们,今天老师带来了一个动漫故事，我们一起来听一听好不好？播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事的主人公是谁？2、揭题3、板书课题并齐读。设计意图：这一环节以听故事的形式引入，不仅满足了低年级孩子的好奇心，激发了学习兴趣，还训练了学生注意倾听的习惯，他们听故事的过程就是梳理思路的过程。二、初读课文，整体感知1、学生用喜欢的方法读课文，不认识
6、的字借助拼音自己读准。设计意图：语文课程标准指出：要培养学生的质疑能力。这一环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们的创造潜能。三、识记生字，交流学法1、出示生字，自由拼读。(1)着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。(2)认识多音字：只 乐2、分析字形，记忆汉字.(1)重点指导“招”“快”“呼”“孤”。(2)引导学生观察：这四个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。3、指导书写，巩固生字 (1)师范写，生书空笔顺。(2)观察笔画在田字格中的位置。4、学生自己书写。(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。(2)教师根据书写情况具体指导。设计意图：给学生自主识字、写字的机会，并在合作交流中互帮互学，教师适时查缺补漏，指导方法。5、出示课后“读一读，记一记”的词语开火车认读。 从前 喜鹊 孤单 后来 邻居 快乐 叽叽喳喳 安安静静 像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐)设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。四、 拓展阅读 小熊找爱 、山雀和熊 、爱心花园五、小练笔 从前 喜鹊 孤单 后来 邻居 快乐 叽叽喳喳 安安静静 从以上词中选出几个喜欢的词写一句话
