1、 第十课司马光练习一、 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这
2、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 看拼音，写词语。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生
3、便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 g sh sh hu mi yu 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮
4、助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇
5、，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 ji shn sh jin gng s 二、填上合适的词语。 一（）假山 一（）金鱼 一（）石头 一（）水缸 一（）同学几（）朋友三、 照样子，选择合适的词语填空，再读一读。 掉 搬 砸 流 玩 爬 （ ）头发 （）石头 （ ）游戏 （ ）椅子 （）水 （ ）树 四、根据
6、偏旁写新字再组词。 日 刂 氵 王 五、数笔画填空。“古”共 画，第4画是 ，组词 。“候”共 画，第2画是 ， 组词 。“那”共 画，第5画是 ，组词 。“司”共 画，最后1画是 ，组词 。六、照样子，用带点的词语写句子。1、别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊。_2、我听到小鸟的歌唱，终于想出新乐谱了！_七、 仿写词语。（连一连，读一读） ABAB _ _ _ AAB_ _ _八、 阅读从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛（dng），想把它偷（tu）走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰（png），就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自
7、己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“”画出来。2、选择正确的答案，在括号里面“”。掩耳盗铃这则寓言告诉我们：（1）偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（）（2）自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（）（3）放在外面的东西一定要防止人偷窃。（ ）第十课司马光答案一、 看拼音写词语。 古诗 时候 没有 假山 时间 公司 解析：注意“找、升、面”的书写顺序。二、填上合适的词语。 座 条 块 口 名 个解析：考察学生对量词的使用与掌握情况。三、照样子，选择合适的词语填空，再读一读。掉 砸 玩 搬 流 爬 解析：考察学生对本课
8、及所学动词的掌握与使用情况。这道题的难点在于“搬石头”“砸石头”上，本来两个词填到这里都对，但是有“椅子”，只能是“搬椅子”“砸石头”。四、根据偏旁写新字再组词。 时 时间 别 别人 没 没有 玩 玩耍五、数笔画填空。“古”共 5 画，第4画是 横竖 ，组词 古代 。“候”共 10 画，第2画是 竖 ， 组词 时候 。“那”共 6 画，第5画是 横折勾 ，组词 那么 。“司”共5画，最后1画是 横 ，组词 司机 。解析：学生对生字笔顺的认识。六、照样子，用带点的词语写句子。 1. 课间休息的时候，同学们有的玩游戏，有的写板报。 2. 经过我们共同努力，教室的卫生终于打扫干净了。 解析：从一年学生认字较少的角度去写句子。七、 仿写句子。 ABAB 又明又亮 又蹦又跳 又高又大 AAB 红红地 绿绿的 轻轻的八、阅读1.他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。2.（2）解析：这篇短文讲了一篇寓言故事，说的是一个人，自欺欺人去偷铃铛被发现的故事。只要学生能够把握住大意，这道题其实很好做答。
