1、【2019-II】13下列验过程可以达到实验目的的是近几年全国 卷的客观实验题选不同物质作为载体。通常有7-8个左右填空；其中简答4个左右，主要以描述实验现象、解释原因、装置作用、设计步骤、操作目的、加入试剂目的等；仪器名称、装置选择、连接等、相关产品的定量分析与计算；反应物或产物判断、化学方程式或离子方程式书写等。未来可能会出现深层次的实验探究等。以2019-2019全国理综I卷为例分析近几年高考实验试题特点： 2019年全国卷以有机物为载体，考查无机物检验；以草酸晶体为载体，考查CO、CO2等无机物检验，由有机物向无机物过渡。 2019年全国卷则以无机物为背景，考查物质探究。对NH3与NO
2、2反应进行了探究，真正实现有机实验向无机实验的转化。 2019年又回到有机物中元素成分的分析，但主要还是考查与无机物相关的实验知识与能力。 2019年考查醋酸亚铬的制备，通过对元素化合物知识新信息的获取来解决实验基本操作、分离提纯问题、原理分析、实验方案的评价等问题。综上所述，个人认为化学实验命题趋势仍以无机实验为主流，能力侧重点是实验基本方法的迁移应用为主，注重表达能力和推理能力的考查，实验技能要求较高；2019年的全国卷实验题中首次出现了开放性的实验设计问题；科学探究型实验可能会成为一种选择。另外，不能忽视定量分析实验。综合实验题三、学情分析 普高学生学习习惯不好，基础薄弱 缺乏自信，怕做实验题 知识掌握不全，不系统 逻辑思维能力不强，迁移不到位四、备考策略 个人认为普高学生立足点在于，重视基础实验，能解决好基础实验填空，部分学生可以培养思维迁移能力。 1、回归教材，精简素材，重点突出 2、典型实验的再现3、将课本基础实验分散于各模块复习中，突出基础实验的功能性 4、横向联系，纵向延伸，系统构建基础实验的知识和方法体系案例：提出问题 解决问题 第 1 页
