1、3.荷花课后练习一、给带点的字选择正确的读音。【A.iB.i】挨饿()挨近()【A.gB.g】骨气()花骨朵儿()【A.fB.f】仿佛()佛教()BABAAB二、读拼音，写词语。z sh lin peng p li su fn w do bo zhn姿 势莲 蓬破 裂随 风舞 蹈饱 胀三、根据课文内容填写恰当的词语。()的荷叶()的莲蓬()的衣裳()的荷花一()花瓣一()清香碧绿嫩黄色雪白美丽片阵四、体会句子运用的不同的比喻手法。1荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这里把荷叶比作()，用“像”来连接，这样的比喻称作()。2白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“大圆盘”指的是()，这样的比喻称作(
2、)。碧绿的大圆盘明喻荷叶借喻五、按要求写句子。1清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。(用加点的词写句子)_2我怎么会忘记自己是在看荷花呢？(改为陈述句)_3有的荷花才展示两三片花瓣儿。(修改病句)_示例：妈妈一进家门就连忙去厨房做饭。我不会忘记自己是在看荷花。有的荷花才展开两三片花瓣儿。一、我看荷花1读课文第1、2自然段，体会用词的好处，作判断。(1)“挨挨挤挤”表现了荷叶很多，铺满了水面。()(2)“冒”字用得形象，因为荷叶是挨挨挤挤的，所以荷花“冒出来”让人感觉到充满了生机与活力。()(3)三个“有的”写出了荷花的不同开放程度，说明荷花开了不少，各有各的姿态。()2再读这两个自然段，
3、把握荷叶及荷花的特点并排序。(1)摘录文中的词语填写荷叶的特点。香：_ 色：_ 形：_(2)按荷花开放的程度排序，填序号。()才展开两三片花瓣儿()花瓣儿全展开了()还是花骨朵儿清香碧绿大圆盘2313读第3自然段，填空，理解句意。(1)填空：如果把眼前的一池荷花看作()，那()的本领可真了不起。一大幅活的画画家(2)选择对上题中的句子理解正确的一项：()A一池的荷花是园丁栽培出来的，这里赞美了园丁的辛勤与匠心。B一池的荷花是有生命的，是“活的画”，画家就是自然。这里赞美了自然的神奇。C作者独特的眼光发现了荷花像画一样美，这里赞美的是作者对美的发现。B二、我是荷花1读下面的句子，判断正误。我忽然
4、觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。(1)作者看荷花入迷了，进入了“忘我”的境界，觉得自己成了一朵荷花。()(2)这表现了作者对荷花的喜爱之情，在感受成为荷花的快乐。()(3)作者因为厌倦社会生活，所以会想成为一朵荷花。()2读课文第4自然段，体会作者的想象，判断下面的说法是否正确。(1)作者通过想象荷花舞蹈及荷花与蜻蜓和小鱼的生活，表现出成为一朵荷花，一定是自由而快乐的。()(2)作者想象自己成为一朵荷花，也就是把荷花当作人来写了，这样写出的景物就更生动而有趣了。()(3)作者把自己想象成一朵荷花，这样的写法就是在写童话。()一、主题积累1选一选。荷花的别称有()A莲花 B
5、芙蓉 C紫荆 D丹桂AB2填一填。(1)江南可采莲，_。(2)接天莲叶无穷碧，_。(3)_，天然去雕饰。莲叶何田田映日荷花别样红清水出芙蓉二、延伸阅读_古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热。静静地我爱荷叶看着阴凉处的鱼戏虾游。荷叶作为药材可去火清热作为特别的包装材料荷叶不怕油污不怕水浸不怕烟熏用荷叶煮成的粥碧绿清香清爽可口当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战
6、斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。，；，、；，、。1给文章加上恰当的题目，写在文前的横线上。2用“”画出文中描写荷叶样子的语句。3在“”里填上恰当的标点符号。4文中画横线的句子的意思是()A“我”不爱荷花，只爱荷叶。B荷花不值得赞美。C荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。5“我”为什么“更爱荷叶”呢？结合短文写一写。_C当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。它的心灵是美的。三、百字练笔仿照课文第4自然段的写法，发挥想象，写一段话。我忽然觉得自己仿佛就是_示例：一棵大树。我把根深深地扎进泥土，在阳光下与我的同伴一起努力生长，成为一个绿色的大伞。风来了，我与它同舞；风停了，我静听鸟儿的歌唱。
