1、中学趣味数学福尔摩斯巧辨平行四边形一天，大侦探福尔摩斯来平行四边形先生家作客，走进院子，看到一大群四边形孩子正在玩耍。福尔摩斯问平行四边形先生道：平行四边形先生，这些孩子都是你们家的吗?平行四边形先生说：我们家哪有这么多孩子呀!都说你是神探，你能从中辨别出哪些是我们平行四边形家族的成员吗?神探福尔摩斯答道：那我就试试吧!不过我有个要求，他们必须说说各自的特征。当然可以。平行四边形先生爽快地答道。只见平行四边形先生安排院子里的孩子们依次过来。四边形1说：我的两组对边分别平行。福尔摩斯判断说：这个是。四边形2说：我的两组对边分别相等。福尔摩斯判断说：这个是。四边形3说：我有一组对边平行且相等。福尔
2、摩斯判断说：这个是。四边形4说：我的两组对边角分别相等。福尔摩斯判断说：这个是。四边形5说：我的对角线互相平分。福尔摩斯判断说：这个是。四边形6说：我有一组对边平行，另一组对边相等。福尔摩斯判断说：这个不是。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。四边形7说：我有一组对边相等，且有一组对角相等。福尔摩斯判断说：这个不是。四边形8说：我有一组对边平行，且有一组对角相等。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。福尔摩斯判断说：这个是。真是名副其实的神探。平行四边形先生称赞道：神探的判断完全正确，咱们回屋再叙。一边说一边走，二位老友径直向客厅迈去。第 2 页
