1、Unit 3 At the zoo课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 PB Start
2、to read（P29）教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子
3、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄
4、木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次
5、我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观
6、察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1语言技能：（1）能够进一步复习第三单元的重点词汇和核心句型。（2）能够完成阅读任务，将图片和相应的句子正确连线。（3）能够选择某种动物，描述动物，并猜测动物。（4）能够完成课本P31的听力任务，根据音频内容，选择相应的图片，并打勾。（5）能够在图片和教师的引导下，看懂课本P31的故事内容。（6）能够完成本课时的其他学习任务。2语言知识：（1）能够知道描述的英语表达形式，懂得如何区分单数和
7、复数，例如：It has a long nose. It has small eyes.3情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。（2）能够热爱动物，树立保护动物的意识。4学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。5文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。教学重点1完成阅读任务，将图片与句子进行连线。2完成听力任务，选出音频所谈到的内容。3读懂故事内容。教学难点1完成阅读任务，将图片与句子进行连线。2完成听力任务，选出音频所谈到的内容。3读懂故事内容。教学用具1与本课时相关的课件。教学过程Step 1：Warming up1G
8、reeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。2Lets sing. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱第三单元的歌曲“At the zoo”。3Lets do. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱歌谣，做动作，复习词汇：tall, short, fat, thin。4Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，说词汇，进一步复习与巩固词汇：tall, short, fat, thin。5Lets do. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱歌谣，做动作，复习词汇：big, small, long, short。6Quick respons
9、e. 教师继续播放课件，呈现词汇，哪个词汇闪动了，学生就说出那个词汇，进一步复习与巩固词汇：big, small, long, short。7Listen and tick. 学生复习与巩固了第三单元的核心词汇之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生打开课本P30，师生共同读题，分析图片内容，分析完毕，教师播放音频，学生听音频，选择正确的图片并打勾，学生完成题目之后，师生共同核对答案。8Look and match. 接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生打开课本P30，将图片与词汇进行连线，学生答题完毕，师生共同核对答案。Step 2：Presentation1Look and ch
10、oose. 教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图，观察动物，选择适当的形容词来形容动物。2Look and describe. 教师继续播放课件，呈现图片与文字提示，学生看图，补充句子。 It has a long tail. It has big eyes. It has a long tail and big eyes. Its small. Its thin. Its small and thin.It has a long body. It has short legs. It has a long body and short legs. Its big. Its fat.
11、 Its big and fat.3Read and match. 接下来，教师继续播放课件，播放视频，学生给图片和句子连线，学生连线完毕，师生核对答案。4Lets guess. 接下来，教师继续播放课件，呈现文字提示，学生猜测动物，学生猜测完毕，教师播放课件，公布答案。(1) Its big. Its fat. It has a short tail. Its black and white. What is it? Its a panda.(2) Its small. Its thin. It has a long tail. What is it? Its a mouse.(3) It
12、has a long body. It has short legs. Its brown. What is it? Its a dog.(4) It has a long tail. It has big eyes. Its red. What is it? Its a fish.5Lets read. 学生朗读课文P29的内容。Step 3：Practice1Main scene. 接下来，教师继续播放课件，播放课件P22-23的视频内容，学生看视频，跟读句子，理解句子，学习句子：Dont feed the animals. 并谈一谈为什么不能在动物园里喂养动物，养成热爱动物，树立保护动物
13、的情感态度。2Story time. 学生完成了前面的学习活动之后，接下来，教师继续播放课件，播放视频第一遍，学生看视频，初步感知故事内容，教师播放视频第二遍，学生根据视频中的图片猜测故事大意，尝试读懂故事内容。3Read aloud. 学生打开课本P70，朗读第三单元的单词，打开课本P74，朗读第三单元的句子，并布置朗读任务。4Lets sing. 学生朗读句子完毕，接下来，教师继续播放课件，呈现视频，播放视频，学生再次唱歌曲“At the zoo”。Step 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P22-23、29、70、74；2、练习朗读课文，熟练之后，背给组长听；3、自行复习第三单元；4、完成练习册的练习题。第 4 页
