1、Recycle 1第 1 课时 Sarahs weekend(1)教学目标:1. 学生能够完成第32 页的听说活动，复习与巩固第一单元的核心语言。2. 学生能够完成第33 页的活动，复习与巩固第一单元的核心语言。第一部分要求学生根据对话提供的信息，补全对话; 第二部分要求学生通过问答，调查父母的时间表; 第三部分要求学生完成角色扮演任务。教学疑难:1. Sentence patterns：（1）When do you usually get up? I usually .（2）What do you often do.? I often .2. 单词、句型的灵活运用。教学方法:问答法，讲授法，
2、游戏教学法，TPR 教学法教学准备:多媒体、课件、录音机、磁带教学过程:一 复习与热身Greetings.二 导入T：When do you get up?S：I get up at 7 oclock.T：Which season do you like best?S：Summer.T：What do you often do in summer?S：I often go swimming.三 新课呈现1. 学习P32 内容。（1） 教师与学生自由对话。教师提问：What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。同桌之间对话，讨论周末活动。教师引导学生巩固并适
3、度拓展一些活动以及相应的时间、地点等词组，比如：play ping-pong，at 7 oclock, in the park, go swimming, at 2：00 p.m., in the swimming pool, play football/basketball, at school, visit a science museum, in the afternoon, watch a movie, at night, pick strawberries, fly a kite, ride a bike 等。（2） 教师出示日历，显示周末日期，接着提问：What will you
4、do this weekend? 提示学生在语境中理解句子的意思。引导学生用“I will .” 进行回答。（3） 教师出示Sarah 的图片，提问：What will Sarah do this weekend? Guess! 让学生猜测Sarah的周末活动。出示一幅图片，介绍说：Its Saturday morning. Sarah will play ping-pong. She is calling her friends. But some of her friends cant play with her.（4）教师出示对话中其他三幅图片，分别表示go swimming, pick
5、 apples, play ping-pong with Sarah, 请学生观察。教师提问并提出要求：Who are these friends? In the end, who will play ping-pong with Sarah? Listen and write down their names.（5）教师播放对话录音，第一遍请学生注意理解整体信息；第二遍请学生记录姓名；第三遍核对信息。（6）师生一起核对答案，请学生分角色表演对话。（7） 图文配对，创设真实情景。教师展示一系列活动的图片，并配上相应的单词，要求学生画一张周六活动安排表，要求分三列，分别表示时间段、活动内容、原因
6、。原因举例如下：Because its fun/interesting/good for my body./I like to ride a bike. 时间段既可以简单地分成in the morning, in the afternoon, in the evening, 也可以具体到at . oclock。让学生根据自己的兴趣挑选活动图片，并写下相应的词汇，也可以添加自己熟悉的活动。（8）教师请学生设计自己的周末活动，邀请伙伴们一起加入，模仿Sarah 与同伴创编对话。（9）完成活动手册中对应页面的活动。2. 学习P33 页内容。（1）教师和学生自由对话，谈论一天的时间表，提问：When
7、do you get up/go to bed/.?（2）学生运用开火车游戏的方式进行问答：When do you go to school/eat lunch/.?I . 可自由进行问答，前一个学生问，后一个学生回答。（3）教师出示一组时间，如：6：00 a.m.,9：00 a.m.,2：00 p.m. 等，请学生说说该时间对应的日常活动。例如：Its 6：00 a.m. Its time to get up.（4） 教师出示Sarah 的父亲和Robin 的图片，提问：Who are they? 学生回答：They are Sarahs father and Robin. 教师呈现课本中的
8、场景图片，请学生观察图片。教师朗读提示语，帮助学生联系上下文，了解意思。（5）教师请学生阅读课文右边的时间表，独立完成句子填空。（6）全班核对答案。（7）全班一起朗读对话。可先由教师示范朗读，学生进行跟读，接着学生进行自主朗读练习。（8）教师请学生同桌间进行角色分工，一人饰演Robin，一人饰演Sarah 的爸爸，进行对话表演。（9）教师请学生上台展示对话表演。教师可准备道具，如医生的帽子等，增加表演的趣味性。（10）调查父母的时间表，该部分可于课后在家里进行，调查完成后填入课文。如果学生平时了解父母的作息情况，也可在课堂上直接填空。（11）学生之间交流各自父母的时间表，进行角色表演，表演中可
9、利用道具代表父母的不同职业，增加表演的趣味性。对话表演中鼓励学生充分利用所学句型，进行灵活创编，强化语言的综合运用能力。（12）完成活动手册中对应页面的活动。四 巩固与应用Repeat the dialogue on page 33. （看谁复述得最好）五 当堂检测1. 为下列短语选择正确的中文。（ D ）go swimming （ A ）eat dinner （ E ）play ping-pong （ C ）take a dancing class （ F ）sports meet （ B ）do morning exercisesA. 吃晚饭 B.做早操 C.上舞蹈课 D.去游泳 E.打乒
10、乓球 F. 运动会2. 用方框中所给词的恰当形式填空。winter，like，summer，go，seasonThere are four seasons in a year. Theyre spring, summer , autumn and winter. Mike likes spring best. Because he can go on a picnic with his family. But Amy doesnt like spring. She likes winter best. Because she can skate and play with snow. And
11、she can have snowball fights( 打雪仗) with her friends.3. 为下列句子选择相应的答句。（ E ）（1）Why do you like winter best? （ C ）（2）When do you go to school? （ D ）（3）Whats the weather like in autumn? （ A ）（4）What do you do on the weekend? （ B ）（5）Which season do you like best?A.I often go shopping.B. Summer.C. I go to
12、 school at 8 oclock.D. Its windy and cool.E. Because I can make a snowman.六 课堂小结学生小结：这节课我学到了_。七 课后作业1. 学生在四线三格中抄写Unit 1Unit 3 自己喜欢的句子。2. 完成教材上的练习题。板书第1 课时 P32-33 Sarahs weekend(1)A：When do you usually get up? B：I usually .课后反思本节课是复习课。主要复习第1-3 单元的核心词汇和句型，部分学生可能在之前的学习活动中没有很好地掌握所学知识，与其他学生拉开了距离，对英语学习丧失了信心，学习不够积极。正好借着这次复习的机会，在活动中尽量多地给他们表现的机会，多点耐心，发现进步及时表扬和鼓励，帮他们重新树立学习的信心。
